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读课文,想一想,判断哪种说法对,选出判断正确的一项 
1.小林想改进自己的雨衣,是因为  
a.他的雨衣不漂亮。   
b.雨水会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。  
c.下雨天,穿雨衣不方便。
2.小林发明的充气雨衣是   
a.整个雨衣能充气。   
b.雨衣的下摆粘上了一个铁丝圈。   
c.雨衣的下摆粘有一个气囊,穿的时候,将气囊充足气;不穿的时候,将气放掉。

A.1.c;2.c
B.1.a;2.c
C.1.b;2.a
D.1.b;2.c
D
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相关习题

科目:小学语文 来源:语文教研室 题型:048

读课文《在学校的最后一天》全文和课外段《小站歌声》,然后回答问题。

小站歌声

修祥明

  子夜时分,山村的小站昏暗静谧。苗兰老师提着行李来到站台,像触电般浑身颤抖起来。

  她想在夜深人静时悄悄离开山村,没想到全班40多个孩子全在这里为她送行。

  站牌下,放着一篓子山核桃,篓把上贴着个红双喜字。这是山里要祝贺新婚的礼节。

  三天前,她去了趟县城。回到山村,她对孩子们说,要和远在千里的男朋友举行婚礼,婚后,她就要在那里定居了。

  孩子们舍不得她,却没张口将她挽留,只将一串串难舍难离的泪水洒下。

  远处传来了列车的长鸣。

  40多个孩子含着泪水,像一棵棵被雨水浇伤的禾苗一样,悲凄地立着。

  班长说:“咱们为苗老师唱一首《好人一生平安》吧。”

  歌声在夜空中响起:“有过多少往事/仿佛就在昨天/有过多少朋友/仿佛还在身边/也曾心意沉沉/相逢是苦是甜/如今举杯祝愿/好人一生平安”。

  这歌声,低沉悲哀。这是孩子们真诚的祝福。

  列车徐徐地向前开动着,孩子们像一阵旋风一样随车跑着,唱着……

  好人一生平安。

  歌声像水滤过似的。

  车上苗老师失声痛哭起来。

  孩子们怎知道,她不是去结婚。三天前,去县城体检,她患了白血病,在人生的旅途上,她只是有半年的时间了。

1.判断下列句子是否运用比喻修辞手法。在括号内写“T”或“F”。

①苗兰老师提着行李来到站台,像触电般浑身颤抖起来。

(  )

②40多个孩子含着泪水,像一棵棵被雨水浇伤的禾苗一样,悲凄地立着。

(  )

2.《小站歌声》中苗兰老师为什么在夜深人静时悄悄地离开山村呢?

3.比较《在学校的最后一天》中:“于是,他们像我的小弟弟似的,紧紧地挨着我,一本正经地鼓起腮帮子,发出一阵喇叭声,像是在向我告别。”这段情景描写和《小站歌声》中孩子们齐唱《好人一生平安》这段唱的场面描写,表达的思想感情有何异同?

4.两篇文章反映不同国度离别的场面,离别的情景生动感人;离别的场面催人泪下。场面描写如此感人的相同点是什么?

5.两篇文章都写离别的场面,你认为哪一篇文章在情节的安排上更为感人?说说理由。

6.说说两篇文章中孩子们的不同特点?你喜欢他们中的哪一位?

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科目:小学语文 来源: 题型:048

读课文《在学校的最后一天》全文和课外段《小站歌声》,然后回答问题。

小站歌声

修祥明

  子夜时分,山村的小站昏暗静谧。苗兰老师提着行李来到站台,像触电般浑身颤抖起来。

  她想在夜深人静时悄悄离开山村,没想到全班40多个孩子全在这里为她送行。

  站牌下,放着一篓子山核桃,篓把上贴着个红双喜字。这是山里要祝贺新婚的礼节。

  三天前,她去了趟县城。回到山村,她对孩子们说,要和远在千里的男朋友举行婚礼,婚后,她就要在那里定居了。

  孩子们舍不得她,却没张口将她挽留,只将一串串难舍难离的泪水洒下。

  远处传来了列车的长鸣。

  40多个孩子含着泪水,像一棵棵被雨水浇伤的禾苗一样,悲凄地立着。

  班长说:“咱们为苗老师唱一首《好人一生平安》吧。”

  歌声在夜空中响起:“有过多少往事/仿佛就在昨天/有过多少朋友/仿佛还在身边/也曾心意沉沉/相逢是苦是甜/如今举杯祝愿/好人一生平安”。

  这歌声,低沉悲哀。这是孩子们真诚的祝福。

  列车徐徐地向前开动着,孩子们像一阵旋风一样随车跑着,唱着……

  好人一生平安。

  歌声像水滤过似的。

  车上苗老师失声痛哭起来。

  孩子们怎知道,她不是去结婚。三天前,去县城体检,她患了白血病,在人生的旅途上,她只是有半年的时间了。

1.判断下列句子是否运用比喻修辞手法。在括号内写“T”或“F”。

①苗兰老师提着行李来到站台,像触电般浑身颤抖起来。

(  )

②40多个孩子含着泪水,像一棵棵被雨水浇伤的禾苗一样,悲凄地立着。

(  )

2.《小站歌声》中苗兰老师为什么在夜深人静时悄悄地离开山村呢?

3.比较《在学校的最后一天》中:“于是,他们像我的小弟弟似的,紧紧地挨着我,一本正经地鼓起腮帮子,发出一阵喇叭声,像是在向我告别。”这段情景描写和《小站歌声》中孩子们齐唱《好人一生平安》这段唱的场面描写,表达的思想感情有何异同?

4.两篇文章反映不同国度离别的场面,离别的情景生动感人;离别的场面催人泪下。场面描写如此感人的相同点是什么?

5.两篇文章都写离别的场面,你认为哪一篇文章在情节的安排上更为感人?说说理由。

6.说说两篇文章中孩子们的不同特点?你喜欢他们中的哪一位?

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科目:小学语文 来源:同步题 题型:阅读理解与欣赏

阅读课文选段,回答问题。
  “喂!你赶快滚出去!”巨人大声叱责。小男孩没有拔腿逃跑,却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。不知怎么,巨人看着他的眼神,心里感到火辣辣的。这个小男孩在树下一伸手,桃树马上绽出绿芽,开出许多美丽的花朵。
  “噢!是这么回事呀!”巨人终于明白,没有孩子的地方就没有春天。他不禁抱住了那个孩子 唤来寒冬的 是我那颗任性 冷酷的心啊 要不是你提醒 春天将永远被我赶走了 谢谢你 
1.为第二段空格处选择正确的标点。(  )
A:,,!,,!”
B:“,、!,。!”
C:“,,。,。!”
2.判断正误,正确的画“√”,错误的画“×”。
(1)“不禁”的“禁”字的读音是“jìn”。(  )
(2)“冷酷”的近义词是“冷漠”。(  )
3.给下列加粗字选择正确的字义。
谢:A.感谢 B.道歉,认错 C.辞去,拒绝 D.脱落
(1)这些花都了。(  )
(2)巨人对孩子说:“谢你。”(  )
(3)这里是军事要地,绝参观。(  )
4.巨人心里感到火辣辣的原因是什么?
_____________________________________________________________________
5.小男孩为巨人的花园做了什么?
_____________________________________________________________________
6.巨人明白了什么?
_____________________________________________________________________
7.读了这段话,你想对巨人说些什么?
_____________________________________________________________________

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科目:小学语文 来源:模拟题 题型:阅读理解与欣赏

课内阅读。
  桑娜用头巾裹住睡着的孩了,把他们抱回家里。她的心跳得很厉害,自己也不知道为什么要这样做,但是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上,让他们同自己的孩子睡在一起,又连忙把帐子拉好。     
  桑娜脸色苍白,神情激动。她忐忑不安地想:“他会说什么呢?这是闹着玩呢吗?自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?……不,还没来!……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也活该,我自作自受……嗯,揍我一顿也好!”
1.这段话选自课文《_______》,作者是__________。
2.判断:“但是觉得非这样做不可。”和“但是觉得要这样做。”这两个句子的意思和语气都一样。
______________________________________________
3.第二自然段中用了五个省略号,说明了_________________________________。
4.“嗯,揍我一顿也好!”表现了________________,应用________的语气读。

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科目:小学语文 来源:同步题 题型:判断题

根据课文内容判断下面的说法,对的打“√”,错的打“×”。
1.《老人与海鸥》一文既表现了老人对海鸥无私的爱,又展示了海鸥对老人的那份令人震撼的情。(  )
2.“海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来”,句中的“扑”可以换成“飞”,不影响表达效果。(  )
3.《老人与海鸥》一文告诉我们:动物是有灵性的,它们是我们亲密的朋友。我们对它们所付出的任何一份感情,都能得到它们加倍的回报。(  )
4.“跑进家来的松鼠”作为题目很吸引人,让人产生一种迫不及待地想读下去的愿望。(  )
5.“我们到森林里采蘑菇,回到家时累极了,草草吃了饭就睡了。”这句话中“草草”的意思是“初步的”。(  )

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同步练习册答案