找出下面字音相同的字,看看哪个找得是对的? A、息—膝 鸦—连 联—压 棒—傍 泳—勇 B、息—膝 鸦—压 联—连 棒—傍 泳—勇 C、息—傍 鸦—压 联—连 棒—膝 泳—勇 D、息—勇 鸦—连 联—压 棒—傍 泳—膝 |
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给予的故事
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假眼睛
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科目:小学语文 来源:能力拓展练习 小学语文六年级下·第12册(新课标北师大版) 新课标北师大版 题型:048
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科目:小学语文 来源: 题型:048
阅读理解
天鹅的故事
访俄期间,我认识了来自贝加尔湖的俄罗斯老人斯杰潘,他请我到他家去做客。
落座以后,我看墙上挂着一支猎枪,就好奇地问:“您喜欢打猎?”
老人点了点头,说:“是的,那是三十年前的事了。有一年初春,我背着这支猎枪,在贝加尔湖畔的沼泽地打野鸭。那年的春天来得特别早,一些候鸟从南方飞来。可是,谁也没有想到,突然寒潮降临,北风呼啸,湖面上冻了。有些刚飞来的候鸟只好飞走,再找暖和的地方。我在湖边转悠了好半天,一无所获,感到十分扫兴。这时从远处传来一阵清脆的啼叫声:‘克噜——克哩!’我抬头一看,原来是一大群天鹅。
“天鹅群刚好落在离我不远的地方。它们为什么没有走呢?我瞪着眼睛,想看个究竟。只见天鹅在冰上互相呼唤着,好像在讨论:冰封湖面,没有吃的,怎么办?
“突然,一只个儿特别大的老天鹅腾空而起,可是并没有飞走,而是利用下落的冲力,像石头似的把自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。经过这次沉重的一击,镜子般的冰面被震得颤动起来。接着是第二次、第三次……
“这时,别的天鹅似乎被这一举动惊住了。它们呆呆地站在那里,瞧着这位‘破冰勇士’。只听得‘嚓——嚓——’,冰层裂开了一条小缝,接着又裂开了一条……冰面终于塌陷了,出现了一个小的冰窟窿。这位顽强的‘破冰勇士’沿着冰窟窿的边缘(继续 持续)扑打着,水面在慢慢地扩大。有几只天鹅来帮忙了,很快整群天鹅大约百十来只,都投入了破冰工作。它们干得那样齐心,那样欢快!水面在迅速扩大着。湖面上不时传来‘克噜——克哩——克哩’的叫声,就像那(激动 激烈)的劳动号子:‘兄弟们哪,加油!齐心干哪,加油!’
“小小的冰窟窿终于变成了很大的水面。就好像听了谁的命令似的,所有的天鹅都同时结束了工作,它们昂着头,挺着胸,在水里游动着,捕食鱼虾,不时发出阵阵胜利的欢呼声:‘克噜——克哩——克哩!’”
说到这里,斯杰潘老人停住了,喝了口茶,然后深情地说:“多么可爱的鸟儿啊!我当时离它们才三四十米,双手端着上了子弹的猎枪。可是,我却把枪挂到肩上,悄悄地离开了湖岸。从此以后,这支猎枪就一直挂在墙上,再也没有动过。”
(1)给下面词语中带加粗的字选择正确的读音。
扫兴(xīng xìng) | 暖和(hé huo) |
好奇(hào hǎo) | 小缝(féng fèng) |
子弹(dàn tán) | 颤动(chàn zhàn) |
(2)根据短文内容填空。
“天鹅的故事”是( )告诉“我”的。故事讲述了一年春天寒潮突然来临,一只天鹅为了( ),用自己的身体( ),感动了( ),天鹅们( ),终于获得了胜利。
(3)认真默读第六自然段,完成下面的练习。
①在括号里给短文选择合适的词语。
②“嚓——嚓——”“克噜——克哩——克哩”句中的“——”表示
[ ]
A.解释说明 | B.转折 | C.声音的延长 |
③这时,别的天鹅似乎被这一举动惊住了。它们呆呆地站在那里,瞧着这位‘破冰勇士’。
文中“这一举动”指的是( )。“破冰勇士”指的是( ),加引号是为了( )。
科目:小学语文 来源:尖子生新课堂语文 四年级(下) 题型:048
阅读短文,回答问题。
虫 子 爬 墙墙壁上,一只小虫子在艰难地往上爬,爬到一半跌(
di5 d9)落下来。它又一次一次往上爬,又跌落下来,再往上爬……第一个人注视着虫子,感叹地说:“一只小虫子这样执著、顽强,失败了,不屈服;跌倒了,从头干。真是百(折 拆)不回啊!我遭到一点挫折,能气馁、退缩、自暴自弃吗?”
“可怜的虫子!这样盲目地爬行,什么时候才能爬到墙头呢?”第二个人也注意到了,禁(
j9n j@n)不住叹气说,“只要稍微改变一下方位,就能很容易地爬上去了;不愿反省,不肯看一看,太可悲了。反省我自己吧,不能蛮干一气了我是个有头脑的人,可不是虫子!”第三个人询问智者 同是虫子爬墙 两个人的见解截然相反 得到的启示完全不同 请您说说 他们哪一个对呢
两个都对 智者回答
“怎么能对呢?你是不是不能分(辩 辨)是非呢?”
“太阳白天放射光明,月亮夜晚投撒清辉,你说他们谁是谁非?”智者回答。
谁是谁非,没那么简单。世界并不是简单的是非组合体。同样观察虫子爬墙,所处的角度不同,见解和启示就可能有差异。形式的差异,往往蕴涵着实质的一致;表面的相似,倒可能掩盖着内在的不可调和的对立……第三个人只看见两个人之间的差(
ch1 ch4)异,却没有看到他们之间的共同点:他们同样有反省(x!ng sh7n)和进取的精神。1
.划去括号里不恰当的音节和字。2
.把短文第四、五小节的标点补全。3
.写出近义词。顽强( ) 启示( )
差异( ) 反思( )
4
.根据意思从短文中找出恰当的词语。(
1)泄气,没有信心。( )(
2)完全相反。( )(
3)甘心落后,不求上进。( )5
.读了这篇短文,你有什么话想说?________________________________________________
科目:小学语文 来源:同步题 题型:阅读理解与欣赏
周总理患病的日子里
周总理忘我工作的精神,贯穿于他的一生,直至生命的最后一息。
1972年5月,周恩来在检查身体时发现尿中有癌细胞,随后被确诊为膀胱癌,从1975年6月以后,周恩来由于癌症的折磨,身体极度消瘦,体重只剩下了30.5公斤。他清醒地估计到自己的生命“还有半年”的时间,但他依然继续顽强地工作着,同病魔进行搏斗。
周恩来自1974年6月1日住院到1976年1月8日逝世,共做大小手术13次,平均40天左右要动一次手术。只要身体尚能支持,他仍继续坚持工作。这一时期,他除了批阅、处理一些文件外,同中央负责人谈话161次,与中央部门及有关方面负责人谈话55次,会见外宾63批,在会见外宾前后与陪见人谈话17次,在医院召开会议20次,出医院开会20次,外出看望人或找人谈话7次。
周恩来生前一直主管台湾工作,实现祖国的完全统一这个问题,一直在他心中占有十分重要的位置,就是在他生命垂危的时刻也不例外。
1975年12月20日上午,周恩来体温达到38.7℃。这时应约来谈对台工作的罗青长来到周恩来的床前。周恩来非常吃力地向罗青长询问台湾近况以及在台的一些老朋友的情况,并且嘱咐道:不能忘记那些对人民做过有益事情的人们……不到15分钟的谈话,周恩来竞两次被病痛折磨得说不出话来,最后进入昏迷状态。
1976年1月7日,周恩来病情继续恶化,气息已变得十分微弱,长时间处于昏迷状态。医疗组成员、护理人员等昼夜守护在病房,随时准备抢救。深夜11时,弥留中的周恩来从昏迷中苏醒。他微睁双眼,认出守在他身边的吴阶平大夫,用微弱的声音说道:“我这里没有什么事了。你们还是去照顾别的生病的同志,那里更需要你们……”这是周恩来留下的最后一句话。
1976年1月8日上午9时57分,周恩来的心脏停止了跳动,终年78岁。
1.找出与下列词语意思相近的词。
微弱—( ) 嘱咐—( ) 清醒——( )
2.简述周总理在患病的日子里做了哪些工作?
3.作者叙述周总理顽强工作的情形主要运用了“列数字”的说明方法,从这一连串的数字你体会到什么?
4.文中画“——”处是周总理留下的最后一句话,读了这句话你有何体会?
5.读了这篇文章,你一定心潮澎湃,有许多话想对别人倾诉,能仿照《一夜的工作》最后一段的写法,把想说的话告诉大家吗?相信你一定写得很棒!
科目:小学语文 来源: 题型:048
阅读短文回答问题。
我的老师
倪老师三十多岁,中等个儿,短短的头发黑亮黑亮的,大大的眼睛充满智慧。你相信吗,她那双温柔的大眼睛与众不同——会说话
!每当我取得进步时,她那双眼睛好像在说:“你真行,Good!”每当我一大早来教室打扫卫生时,她的眼睛仿佛在说:“你真是一只勤劳的小蜜蜂!”如果上课走神了,她的眼睛就提醒我:“快快专心听讲!”上星期,倪老师一家三口参加了新北区“绿色家庭”环保知识竞赛,同学们迫不及待地问老师:“老师得奖了没?”“你们猜!”倪老师笑眯眯地说。“一定得奖了!”“哦,何以见得?”“你的眼睛告诉了我们!”“你的眼睛里分明写着两个字——成功!”“知我者,你们也!”倪老师笑得更欢了。“其实任何事,只要认真去做,都会有成功的机会!孩子们,你们说,对不对?”我们心悦诚服。倪老师上课与(
y* y()众不同。据最新统计,在所有任课老师当中,倪老师是最受欢迎的。她给我们上课没有师生界限,几个调皮的男生到了她的课上更是如鸟投林,如鱼得水,越发得(d6 d7)意。她讲课声情并茂,且妙趣横生,一堂课下来,无人不精神抖擞、意气风发。提出一个问题时,她喊同学回答,都要带上一个修饰语:“我的课代表”“我的小助手”,好像交情很“铁”。如果那位同学回答得特精彩,她便会来一句“Sit down please,very good”,引得我们哈哈大笑。讲课时,她喜欢用一些有趣的手势和生动的比喻帮助我们理解。比如有一次讲到地球的形状时,她说:“你们记住,地球的形状就像你们平时爱吃的橄榄,不过,它是一个变形的橄榄,一头大,一头小。”说着,她用两只手在身体前比画出一个非常大的橄榄形的“地球”,那副(f* f))模样真有趣!在笑声中我们轻轻松松地记住了她讲授的知识。期中考试前,由于学习紧张,老师们忙着给我们讲解各种试题,脸上整天紧绷绷的,除了倦意,很难找到笑意。但倪老师例外,她仍然带着一脸微笑走进课堂,让我们备感温暖。记得有一次,她进教室上晨会课,奖励一些学习有进步的学生。她拿着一个大包,很神秘。是什么呢
?她微微一笑,说:“这里面装的棒棒糖,是奖励你们的……”话一出口,教室里便炸开了锅,怎么把我们当做小毛头了?她接着说:“这是我女儿从小最爱吃的棒棒糖。”教室里一下子又静了,领奖的同学喜滋滋地上台去,手捧着棒棒糖,乐呵呵地回来;没有得奖的,东瞧西望,看一眼也幸福似的。同学们很舍不得吃,舔一下,想想自己,想想老师的孩子,甜到了心窝里。每天放学后,倪老师很晚才回家,总是一个人坐在办公室里看书。她在看什么书呢,看得那么专注
?有一次,我终于按捺不住好奇心,轻轻地敲开了办公室的门。“倪老师,什么书这么好看?能借我看看吗?”我拿过书一看,恍然大悟地说:“是江苏自学考试的书!我看不懂。”倪老师抚摸着我的头,笑了,她的眼睛告诉我:“等你长大了,就能看懂了!”看,这就是我最最崇拜的老师——倪老师。
1
.给文中加粗字选择正确的读音。2
.写出下列词语的反义词。
温柔—— |
勤劳—— |
专注—— |
有趣—— |
3
.仿写。
如鸟投林 |
如鱼得水 |
如 ______ |
如 ______ |
4
.“其实任何事,只要认真去做,都会有成功的机会。”请你联系生活实际,谈谈你对这句话的理解。_____________________________________________________
5
.短文写了倪老师的哪几件事?_____________________________________________________
6
.你想对倪老师说点什么?_____________________________________________________
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