给下列画线字选择正确的解释。 正是在一个个饶有趣味又充满刺激的过程中,我们逐渐增长了见识。( ) A、丰富,多 B、饶恕,宽容 C、没有代价的增添,另外添 D、表示让步,跟“虽然,尽管”意思相近 |
科目:小学语文 来源:北京同步题 题型:填空题
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科目:小学语文 来源: 题型:048
阅读文章,完成文后练习。
一杯牛奶
一天,一个贫穷的小男孩为了攒够学费正挨家挨户地推销商品,劳累了一整天的他此时感到十分饥饿,但摸遍全身,却只有一角钱。怎么办呢
?他决定向下一户人家讨口饭吃。当一名美丽的女子打开房门的时候,小男孩却有点不知道怎样才好①,他没有要饭,只乞求给他一杯水喝。这名女子看到他饥饿的样子,就拿了一大杯牛奶给他。男孩慢慢地喝完牛奶,问道:“我应该付多少钱?”年轻女子回答道:“一分钱也不用付。妈妈教导我们,施以爱心,不图回报。”男孩说:“那么,请接受我由衷的感谢吧!”说完离开了这户人家。此时,他( )感到浑身是劲,( )还看到上帝正朝他微笑。数年之后,那名年轻女子得了一种罕见的重病,当地的医生对此束手无策,就被转到大城市的医院,由专家会诊治疗。当年的那个小男孩如今已是很有名望②的霍华德·凯利医生了,他也参与了会诊。当看到病历上所写的病人来历时,他马上起身直奔病房。
来到病房,凯利医生一眼就认出床上躺着的病人就是曾经帮助过他的恩人。他决心要竭尽所能来治好恩人的病。从此他特别地关照这名病人,经过艰辛努力,手术也成功了。凯利医生要求把医药费通知单送到他那里,在通知单上,他签了字。
当医药费通知单送到这名特殊病人的手中时,她不敢看,( )她确信,治病的费用将花去她的全部家当。最后,她鼓起勇气,翻开了医药费通知单,旁边的一行小字引起了她的注意,她不禁轻声读了出来:
医药费——一满杯牛奶
霍尔德·凯利医生
1
.在括号内填上适当的关联词语。2
.写出下列词语的近义词。(各写两个)
乞求——( )( ) |
关照——( )( ) |
3
.请将文中划线部分换成意思相近的四字词语。
① ________ |
② ________ |
4
.选择正确的解释,用序号表示。“图”在字典上的解释有:①图画 ②谋划,谋求 ③贪图 ④意图,计划。
(
1)妈妈教导我们,施以爱心,不图回报。( )(
2)这次作文的内容是:看图写话。( )(
3)展览会上展出了上海的宏伟蓝图。( )(
4)怕艰苦,图安逸,图享乐的思想是要不得的。( )5
.理解句子,照要求填写。医药费——一满杯牛奶
霍华德·凯利医生
(
1)句中破折号的作用是________。(
2)“医药费——一满杯牛奶”的意思是____________。(
3)从句中能看出凯利医生是个________的人。(
4)病人看到这行小字,当时心里会怎么想?又会说什么?________________________________________________
科目:小学语文 来源:语文教研室 题型:048
阅读短文,完成练习。
________清晨,我从草丛(
c$ng c%ng)里捉到一只小蚂蚱(za zha)。它身子修长,和草儿一个颜色,真好看!我把它拿回家,装在一个玻璃瓶里,又装进一些新鲜的草叶,把盖子盖得严严的。可到了下午,小蚂蚱被憋死了,我心里真难过。看着死去的蚂蚱,我想:“它要是活着和我做伴多好哇!对!做个人造琥珀(
p^ b^),让它虽(su0 su9)死犹生!”我先做了一个小长方盒,再把洗净的小蚂蚱装进小盒子里,最后把熬化的松香往盒里一(倒 到)。嘿,透过松香,小蚂蚱更绿了。左等右等,松香(忠 终)于凝固了。我连忙去掉盒子,仔细打磨,再一瞧,我创(chu4ng zhu4ng)造了奇迹!它和真的琥珀一模(m$ m*)一样。成功了 我捧着这块裹着小蚂蚱的翠绿的琥珀 仔细端(详 祥)着 爱不释手 因为 它(融 容)进了我的劳动 创造和感情啊
1
.给加粗的字选择正确的读音,在正确的读音下画“______”。2
.用“\”划掉短文括号中不正确的字。3
.“翠”字用部首查字法先查________部,再查________画。“翠”字的第一笔是________。4
.结合短文内容,解释下列词语的意思。(
1)虽死犹生:________________________________(
2)爱不释手:________________________________5
.给文中第三自然段加标点。6
.给这篇短文加个题目,写在文首的横线上。7
.文中第二自然段是按________的顺序写的。先写________,然后再写________,最后写________。科目:小学语文 来源:手把手 语文三年级上册 题型:048
阅读短文,回答问题。
感激一位教(ji4o ji1o)师要(y4o y1o)求她所教(ji4o ji1o)的小学生画下最让他们感激的东西。她想,能让这些小孩子心生感激的事物一定不多,多半会是饭桌上的各种食物。
当她看见道格拉斯的图画时,她十分惊讶——那是一只以稚嫩笔法画成的手。
谁的手?全班都被这抽象的内容吸引住了。
我猜这是上帝赐给我们食物的手 一个孩子说。
一位农夫的手 另一个孩子说。
到全班都安静下来,同学们继续做各自的事时,老师才过去问道格拉斯:“那手是谁的?”
“老师,那是您的手。”孩子低声说。
1.给第一自然段中加粗的字选择正确的读音。
2.写出下列词语的近义词。
一定-
惊讶-
感激-
继续-
3.文中画线的两句是孩子说的话,加上合适的标点符号。
4.结合上下文解释下面的词语。
赐给——
5.道格拉斯感谢的是谁?在你认为正确的答案后画“√”。
①一只手( ) ②老师( ) ③小朋友们( )
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