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1.下面的词语搭配正确的一项是
①(扫)地  ( )水  ( )桌子  ( )木头  ( )小鸡
②( )鱼  ( )车  ( )作业  ( )土   ( )音乐

A.①挑;搬;扛;抓;②钓;开;挖;做;听
B.①挑;搬;扛;钓;②抓;开;做;挖;听
C.①扛;挑;搬;抓;②钓;开;做;挖;听
D.①挑;搬;扛;抓;②钓;开;做;挖;听
2.选出词语搭配有误的一项

A.高兴地笑  兴奋地叫 
B.顺利地过关    赞许地点头
C.仔细地等着 沉着地观察
D.亲切地微笑 紧紧地握着
D,C
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相关习题

科目:小学语文 来源:海淀考王  语文二年级(上册) 题型:048

阅读下面的文章,回答问题。

月亮姐姐的新伙伴

  月亮姐姐跟着地球妈妈,日日夜夜不停地转。一天,她发现身边来了个新伙伴。

  月亮姐姐问:“你是谁□为什么飞上天□”

  “我是一颗人造卫星,是人们把我送上天。我会传播电视新闻,我会侦察飞机、军舰,我会报告天气变化,我会寻找地下的石油、煤炭。”

  听了人造卫星的话,月亮姐姐露出了笑脸,说:“欢迎你□地球上来的新伙伴。”

1.在□里填上正确的标点。

2.给加粗的字选择正确的读音,画√。

不停地zhu3n zhu4n

播(zhu3n zhu4n

向左zhu3n zhu4n

3.用连线把下面的词语恰当地搭配起来。

转播    飞机、军舰

侦察    石油、煤炭

报告    电视新闻

寻找    天气变化

4.整理词语,连成句子,并加上标点。

日日夜夜  月亮姐姐  地  不停  转

________________________________________

新伙伴  了  发现  她  来  身边  个

________________________________________________

5.填空。

(1)第三自然段是________________说的话。

(2)月亮姐姐的新伙伴是________________。

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科目:小学语文 来源:同步题 题型:阅读理解与欣赏

阅读理解。
数雨滴的孩子
        沙沙沙,沙沙沙,下小雨啦!     
        竺(zhú)可桢(zhēn)搬来一只小板凳,坐在屋门旁, 出神地望着房檐上滴落的小雨滴,轻轻地数着“1、2、3、4、 5……”      
        数着、数着,他像发现了什么奇迹。房檐下的大石板上怎么有一个一个的小坑呢!小雨滴正好滴在小坑里, 叭、叭,叭地响。     
        他去问妈妈,妈妈说:“孩子,这叫水滴石穿啊!别看小小的雨滴没有什么了不起,可是,日子长了,大石板上 就被滴出一个个小坑来了。读书,做事情,也是这个道理,只要坚持做下去,就一定能成功的。”     
       竺可桢记住了妈妈的话。后来,他专门研究气候,成为世界有名的科学家。
1.给画线的字选择正确的读音。   
         奇(jí     jì)        气(hóu     hòu)     
2.把下面的词语正确搭配起来。
           发现        气候 
           望着        奇迹 
           研究        房檐 
           搬来        板凳  
3.“水滴石穿”是什么意思?请你仔细读读文中妈妈的话,用“           ”画出答案。
4.读了这篇短文让我明白了
[     ]
     A 竺可桢是个了不起的科学家。   
     B 水能够把石头滴穿。   
     C 坚持到底就是胜利。 

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科目:小学语文 来源:语文教研室 题型:048

阅读短文,按要求做。

赏花与赠花

  哦,我简直无法形容这么多这么美的鲜花:一大捧五彩金鱼草,玲珑剔透。一大捧香水百合,含苞欲放。一大捧淡紫色香水玫瑰,馨香沁人。一大捧橙红色英国玫瑰,娇艳欲滴。

  我快活极了,在屋里无所事事地转了一圈,又打开纸盒看看。轻轻地取出一束,抱在怀里,再转一圈。然后,定了定神,找出大大小小的玻璃的陶瓷的花瓶,盛满清水,打算好好地安顿这些妖娆妩媚的花仙子。

  原先躺在纸盒里的包裹得严实的花儿,一插入水中,欣欣然苏醒过来,我仔细剪开套在花苞上的白色网罩,紫色橙色的玫瑰花瓣便缓缓张开,百合花也悄悄探出凝着露的花蕊。

  忽然,我发现我急切地想与人分享花的快乐。我把小山一般的花小心翼翼地堆放在餐桌上,按色彩搭配成或淡或热烈的花束,然后给朋友们打电话,说我要去给他们送花。

  或许是我的语调太兴奋太急切,朋友们的反应都有些迟疑:怎么会想起送花?你哪来那么多花?真的很漂亮吗?我不由分说要他们赶紧出门迎我。

  鲜花满怀,我趾高气扬地在阳光下走着。远远地,我看到了朋友们脸上的笑意,他们宽容着我的得意,诧异着花的美丽。

  我空着手走回家,心里却满满的。

1.给加粗的字选择正确的解释。

娇艳

[  ]

1)想要;(2)将要;(3)需要。

无所

[  ]

1)事情;(2)变故;(3)做。

2.从文中摘录四个字词语概括出下面各种花的特点。

五彩金鱼草________

香水百合________

香水玫瑰________

英国玫瑰________

3.填空并回答问题。

第(  )自然段到第(  )自然段写“赏花”;

第(  )自然段到第(  )自然段写“赠花”。

4.想一想:“我”从“赏花”到“赠花”过程中所获得的快乐有什么不同?写在下面的横线上。

__________________________________________________

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科目:小学语文 来源: 题型:048

阅读短文,按要求做。

赏花与赠花

  哦,我简直无法形容这么多这么美的鲜花:一大捧五彩金鱼草,玲珑剔透。一大捧香水百合,含苞欲放。一大捧淡紫色香水玫瑰,馨香沁人。一大捧橙红色英国玫瑰,娇艳欲滴。

  我快活极了,在屋里无所事事地转了一圈,又打开纸盒看看。轻轻地取出一束,抱在怀里,再转一圈。然后,定了定神,找出大大小小的玻璃的陶瓷的花瓶,盛满清水,打算好好地安顿这些妖娆妩媚的花仙子。

  原先躺在纸盒里的包裹得严实的花儿,一插入水中,欣欣然苏醒过来,我仔细剪开套在花苞上的白色网罩,紫色橙色的玫瑰花瓣便缓缓张开,百合花也悄悄探出凝着露的花蕊。

  忽然,我发现我急切地想与人分享花的快乐。我把小山一般的花小心翼翼地堆放在餐桌上,按色彩搭配成或淡或热烈的花束,然后给朋友们打电话,说我要去给他们送花。

  或许是我的语调太兴奋太急切,朋友们的反应都有些迟疑:怎么会想起送花?你哪来那么多花?真的很漂亮吗?我不由分说要他们赶紧出门迎我。

  鲜花满怀,我趾高气扬地在阳光下走着。远远地,我看到了朋友们脸上的笑意,他们宽容着我的得意,诧异着花的美丽。

  我空着手走回家,心里却满满的。

1.给加粗的字选择正确的解释。

娇艳

[  ]

1)想要;(2)将要;(3)需要。

无所

[  ]

1)事情;(2)变故;(3)做。

2.从文中摘录四个字词语概括出下面各种花的特点。

五彩金鱼草________

香水百合________

香水玫瑰________

英国玫瑰________

3.填空并回答问题。

第(  )自然段到第(  )自然段写“赏花”;

第(  )自然段到第(  )自然段写“赠花”。

4.想一想:“我”从“赏花”到“赠花”过程中所获得的快乐有什么不同?写在下面的横线上。

__________________________________________________

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科目:小学语文 来源:语文教研室 题型:048

阅读短文,完成练习。

用冰取火

  冰与火是不相容的,难道用冰还能取火吗?你可能会发生这样的疑问。那就来讲一个故事作为回答吧。

  从前,有一个探险队到达南极洲。那正是南极洲的盛夏季节,说是盛夏,其实也在零下二十度左右。有趣的是,这时没有了白昼、黑夜之分,柔和的太阳一直徘徊在天空,把它那几乎使人感觉不到的温暖默默地赐给探险队员们。

  他们顽强地抵抗着无情的大自然带来的寒冷和风暴,克服重重困难,进行科学探测。当他们到达一个孤岛上时,一件意想不到的事情发生了:要动手生火烧水做饭,打火器找不到了,能找的地方找了个遍,也不见打火器的踪影。

  没有火,就不能坚持工作;没有火,就不能生活;没有火,就没有生命。

  大家一筹莫展,陷于绝望。

  “难道就真的束手无策,等待无情的死神的到来?”一个年轻的队员,眯着深陷在高高眉棱下的两眼,望着惨白无力的太阳和茫茫的冰原,久久地思索着。最后,终于想出了一个办法。

  他取了一块冰,用小刀轻轻地刮,用温暖的双手不断摸弄,慢慢地,做成了一个光洁透明的半球形的“冰透镜”。

  他举着“冰透镜”。向着太阳,让太阳光穿过“冰透镜”形成焦点,射在一团干燥蓬松的火绒上。一分钟,两分钟……火绒冒出一缕淡淡的青烟。这缕青烟牵动着每个人的心,牢牢地吸引着每个人的视线。又过了一会儿,火绒上出现一个红点,接着便燃烧起来了!

  这团红红的火,驱散了死的威胁,带来了生的快乐;这团红红的火,恢复了探险队员们的正常生活。他们挨个和那个年轻队员热烈地拥抱,亲吻。他们把他高高举起,齐声喊着:

  “我们的普罗米修斯!我们的普罗米修斯!”

1.先找一找下面各组字的区别,再组成词语写下来。

探(  )

低(  )

吸(  )

深(  )

抵(  )

汲(  )

缕(  )

测(  )

楼(  )

侧(  )

2.请给下面句子中加粗的字选择正确的读音。[方法提示:可联系字义定多音字的读音。]

1)柔和的阳光把它那乎使人感觉不到的温暖默默地赐给探险队员们。

[  ]

Aj9

Bj!

2)那正是南极洲的夏季节。

[  ]

Ash8ng

Bsh6ng

3)他们克服重困难,进行科学探测。

[  ]

Azh^ng

Bch$ng

3.试着在文中找出两对反义词。

(  )——(  )

(  )——(  )

4.你能把这些词语搭配恰当吗?

茫茫的

死神

久久地

举起

无情的

冰原

轻轻地

思索

淡淡的

双手

牢牢地

温暖的

青烟

高高地

吸引

5.那个年轻的队员是怎样做的“冰透镜”?请你把他的制作过程用横线在文中画下来。

6.本文是通过叙述一位年轻的探险队员用冰取火使大家走出困境、获得生存希望的事,从而(  )。[方法提示:联系本文作者表达的思想感情来思考。]

A.向人们介绍南极洲是个寒冷的地方

B.告诉人们用冰也能取火

C.赞扬那个年轻的探险队员遇事沉着冷静。善于运用科学知识,就地取材、解决困难的精神

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科目:小学语文 来源: 题型:048

阅读短文,完成练习。

用冰取火

  冰与火是不相容的,难道用冰还能取火吗?你可能会发生这样的疑问。那就来讲一个故事作为回答吧。

  从前,有一个探险队到达南极洲。那正是南极洲的盛夏季节,说是盛夏,其实也在零下二十度左右。有趣的是,这时没有了白昼、黑夜之分,柔和的太阳一直徘徊在天空,把它那几乎使人感觉不到的温暖默默地赐给探险队员们。

  他们顽强地抵抗着无情的大自然带来的寒冷和风暴,克服重重困难,进行科学探测。当他们到达一个孤岛上时,一件意想不到的事情发生了:要动手生火烧水做饭,打火器找不到了,能找的地方找了个遍,也不见打火器的踪影。

  没有火,就不能坚持工作;没有火,就不能生活;没有火,就没有生命。

  大家一筹莫展,陷于绝望。

  “难道就真的束手无策,等待无情的死神的到来?”一个年轻的队员,眯着深陷在高高眉棱下的两眼,望着惨白无力的太阳和茫茫的冰原,久久地思索着。最后,终于想出了一个办法。

  他取了一块冰,用小刀轻轻地刮,用温暖的双手不断摸弄,慢慢地,做成了一个光洁透明的半球形的“冰透镜”。

  他举着“冰透镜”。向着太阳,让太阳光穿过“冰透镜”形成焦点,射在一团干燥蓬松的火绒上。一分钟,两分钟……火绒冒出一缕淡淡的青烟。这缕青烟牵动着每个人的心,牢牢地吸引着每个人的视线。又过了一会儿,火绒上出现一个红点,接着便燃烧起来了!

  这团红红的火,驱散了死的威胁,带来了生的快乐;这团红红的火,恢复了探险队员们的正常生活。他们挨个和那个年轻队员热烈地拥抱,亲吻。他们把他高高举起,齐声喊着:

  “我们的普罗米修斯!我们的普罗米修斯!”

1.先找一找下面各组字的区别,再组成词语写下来。

探(  )

低(  )

吸(  )

深(  )

抵(  )

汲(  )

缕(  )

测(  )

楼(  )

侧(  )

2.请给下面句子中加粗的字选择正确的读音。[方法提示:可联系字义定多音字的读音。]

1)柔和的阳光把它那乎使人感觉不到的温暖默默地赐给探险队员们。

[  ]

Aj9

Bj!

2)那正是南极洲的夏季节。

[  ]

Ash8ng

Bsh6ng

3)他们克服重困难,进行科学探测。

[  ]

Azh^ng

Bch$ng

3.试着在文中找出两对反义词。

(  )——(  )

(  )——(  )

4.你能把这些词语搭配恰当吗?

茫茫的

死神

久久地

举起

无情的

冰原

轻轻地

思索

淡淡的

双手

牢牢地

温暖的

青烟

高高地

吸引

5.那个年轻的队员是怎样做的“冰透镜”?请你把他的制作过程用横线在文中画下来。

6.本文是通过叙述一位年轻的探险队员用冰取火使大家走出困境、获得生存希望的事,从而(  )。[方法提示:联系本文作者表达的思想感情来思考。]

A.向人们介绍南极洲是个寒冷的地方

B.告诉人们用冰也能取火

C.赞扬那个年轻的探险队员遇事沉着冷静。善于运用科学知识,就地取材、解决困难的精神

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