阅读课文片段，完成练习。

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课外阅读。

（一）

避　雨

　　有三只猴子耐不住林中的寂寞，相约下山一游。大概是贪恋山野景色，竞忘了时辰已到黄昏，天气阴暗欲雨。等它们意识到这点，豆大的雨已（　　）打了下来。恰好，路旁有一座木屋，三只猴子（　　），决定进去避雨。

　　第一只猴子一跨到门口，却失望地咂咂嘴；转身对两个伙伴说：“倒霉，门关着的。”

　　第二只猴子绕小屋转了一圈，（　　）地告诉大家：“窗子也都关着，进不去。”

　　第三只猴子嚷道：“别浪费时间了，我们快来想办法吧！”

　　于是，三只猴子围成一团，冒雨开起了讨论会。它们设计了一个又一个开门的方案，又一个接一个地被否定了。最后以为这木屋是无法进去的了，只好冒雨回到林中去。

　　忽然，刮来一阵大风，把门吹开了。猴子们（　　），啊，原来门是掩着的，压根儿没锁。

　　惊喜之余，它们想，花那么大的劲去开会研究真不如亲自动手推一推呢。

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（二）

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　　蚂蚁经常到离巢很远的地方去找食物，它找到食物，要是吃不了，又拖不回去，就急忙奔回巢去“搬兵”，把别的蚂蚁领来。它们或者把食物分成小块，各自衔一块带回巢去，或者同心协力把食物拖回巢去。蚂蚁是靠什么把消息通知给同伴呢？它招呼同伴就靠头上那对触角，它们用触角相碰撞来传递信号。如果食物又大又合口味，触角就摆动得特别猛烈。蚂蚁认路的本领很强。它认路

主要靠眼睛，能凭借陆地上和天空中的景物辨别方向。有人做过一个试验，用一个圆筒围住一群在归途中的蚂蚁，只让它们看见天空，蚁群仍然能准确地认清前进的方向。如果把天空和周围的景物完全挡住，蚁群就会四散乱跳起来。蚂蚁还可以根据气味认路。有些蚂蚁会在它们爬过的地面留下一种气味，回来时就根据这种气味确定路线。如果用手指在蚂蚁爬过的路上划一条横线，或者用樟脑球等怪味的东西将蚂蚁要走的路划断，蚂蚁就迷路了。

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阅读理解。

　　宋朝有个读书人叫陈正之，他看书看得特别快。一目十行，囫囵吞枣。他读过的书一本又一本，花（废、费）了很多时间和精力，可是没留下什么印象。这使他十分苦（脑、恼）。疑心自（已，己）是不是记忆力不好。

　　有一次，他向著名学者朱熹请教。朱熹询问他的读书过程后，给了他一番忠告，说：“以后读书不要只图快，哪怕一句话，也要重复多遍，总比一味往前赶效果好。读书一定要用脑想、用心记。”

　　听了朱熹的忠告，陈正之这才明白，他读过的书所以记不住，不是因为记忆力不好，而是读书的目的不明确，方法不对头。他把读书多当成了目的，忽视了对书籍内容的理解和记忆，这样匆忙草率地读书，（　　）不能消化书中的内容，（　　）不能重点地进行记忆，因此读书的效果很差。

　　陈正之接受了朱熹的忠告，他每读完一段书，就想想这段书讲了什么，有几个要点，并留心把重点的内容记住。经过日积月累，他终于成了一个有学识的人。

①虽然……但是……②既……又……③不但……而且……

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阅读理解。

　　宋朝有个读书人叫陈正之，他看书看得特别快。一目十行，囫囵吞枣。他读过的书一本又一本，花（废、费）了很多时间和精力，可是没留下什么印象。这使他十分苦（脑、恼）。疑心自（已，己）是不是记忆力不好。

　　有一次，他向著名学者朱熹请教。朱熹询问他的读书过程后，给了他一番忠告，说：“以后读书不要只图快，哪怕一句话，也要重复多遍，总比一味往前赶效果好。读书一定要用脑想、用心记。”

　　听了朱熹的忠告，陈正之这才明白，他读过的书所以记不住，不是因为记忆力不好，而是读书的目的不明确，方法不对头。他把读书多当成了目的，忽视了对书籍内容的理解和记忆，这样匆忙草率地读书，（　　）不能消化书中的内容，（　　）不能重点地进行记忆，因此读书的效果很差。

　　陈正之接受了朱熹的忠告，他每读完一段书，就想想这段书讲了什么，有几个要点，并留心把重点的内容记住。经过日积月累，他终于成了一个有学识的人。

①虽然……但是……②既……又……③不但……而且……

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阅读短文，完成练习。

最有益的教诲

　　在那年的结业晚会上，班主任给大家讲了一个故事：从前，有两个人结伴穿越沙漠。走到半途，水被喝完了，其中一人也因中署而不能行动。同伴把一枝枪递给中暑者，再三吩咐：“枪里有五颗子弹，我走后，每隔两小时你就对空中鸣放一枪，枪声会指引我前来与你会合。”说完，同伴满怀信心地找水去了。躺在沙漠里的中暑者却满腹狐疑：同伴能找到水吗？能听到枪声吗？他会不会丢下自己这个“包袱”独自离去？

　　暮色降临的时候，枪里只剩下一颗子弹，而同伴还没有回来。中暑者确信同伴早已离去，自己只能等待死亡。想像中，沙漠里的秃鹰飞来，狠狠地啄瞎他的眼睛，啄食他的身体……终于，中暑者彻底崩溃了，把最后一颗子弹送进了自己的太阳穴。枪声响过不久，同伴提着满壶清水，领着一队骆驼商旅赶来，找到了中暑者温热的尸体。

　　十多年过去了，每每想起这个故事，我总会在惋叹之余陷入沉思：①那位中署者（　　）被沙漠的恶劣气候吞没，（　　）被自己的恶劣心理毁灭。②面对友情，他用（　　）代替了（　　）；身处困境，他用（　　）驱散了（　　）。

　　十多年来，无论面对怎样的环境，面对多大的困难，我都没有放弃自己的信念，放弃对生活的热爱。

　　那个故事，是我今生得到的最有益的教诲。

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