科目:小学语文 来源:不详 题型:阅读理解与欣赏
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科目:小学语文 来源:语文教研室 题型:048
阅读短文,完成练习。
用冰取火
冰与火是不相容的,难道用冰还能取火吗?你可能会发生这样的疑问。那就来讲一个故事作为回答吧。
从前,有一个探险队到达南极洲。那正是南极洲的盛夏季节,说是盛夏,其实也在零下二十度左右。有趣的是,这时没有了白昼、黑夜之分,柔和的太阳一直徘徊在天空,把它那几乎使人感觉不到的温暖默默地赐给探险队员们。
他们顽强地抵抗着无情的大自然带来的寒冷和风暴,克服重重困难,进行科学探测。当他们到达一个孤岛上时,一件意想不到的事情发生了:要动手生火烧水做饭,打火器找不到了,能找的地方找了个遍,也不见打火器的踪影。
没有火,就不能坚持工作;没有火,就不能生活;没有火,就没有生命。
大家一筹莫展,陷于绝望。
“难道就真的束手无策,等待无情的死神的到来?”一个年轻的队员,眯着深陷在高高眉棱下的两眼,望着惨白无力的太阳和茫茫的冰原,久久地思索着。最后,终于想出了一个办法。
他取了一块冰,用小刀轻轻地刮,用温暖的双手不断摸弄,慢慢地,做成了一个光洁透明的半球形的“冰透镜”。
他举着“冰透镜”。向着太阳,让太阳光穿过“冰透镜”形成焦点,射在一团干燥蓬松的火绒上。一分钟,两分钟……火绒冒出一缕淡淡的青烟。这缕青烟牵动着每个人的心,牢牢地吸引着每个人的视线。又过了一会儿,火绒上出现一个红点,接着便燃烧起来了!
这团红红的火,驱散了死的威胁,带来了生的快乐;这团红红的火,恢复了探险队员们的正常生活。他们挨个和那个年轻队员热烈地拥抱,亲吻。他们把他高高举起,齐声喊着:
“我们的普罗米修斯!我们的普罗米修斯!”
1
.先找一找下面各组字的区别,再组成词语写下来。
探( ) |
低( ) |
吸( ) |
深( ) |
抵( ) |
汲( ) |
缕( ) |
测( ) |
|
楼( ) |
侧( ) |
2
.请给下面句子中加粗的字选择正确的读音。[方法提示:可联系字义定多音字的读音。](
1)柔和的阳光把它那几乎使人感觉不到的温暖默默地赐给探险队员们。[
]
A .j9 |
B .j! |
(
2)那正是南极洲的盛夏季节。[
]
A .sh8ng |
B .sh6ng |
(
3)他们克服重重困难,进行科学探测。[
]
A .zh^ng |
B .ch$ng |
3
.试着在文中找出两对反义词。
( )——( ) |
( )——( ) |
4
.你能把这些词语搭配恰当吗?
茫茫的 |
死神 |
久久地 |
举起 |
无情的 |
冰原 |
轻轻地 |
思索 |
淡淡的 |
双手 |
牢牢地 |
刮 |
温暖的 |
青烟 |
高高地 |
吸引 |
5
.那个年轻的队员是怎样做的“冰透镜”?请你把他的制作过程用横线在文中画下来。6
.本文是通过叙述一位年轻的探险队员用冰取火使大家走出困境、获得生存希望的事,从而( )。[方法提示:联系本文作者表达的思想感情来思考。]A
.向人们介绍南极洲是个寒冷的地方B
.告诉人们用冰也能取火C
.赞扬那个年轻的探险队员遇事沉着冷静。善于运用科学知识,就地取材、解决困难的精神科目:小学语文 来源: 题型:048
阅读短文,完成练习。
用冰取火
冰与火是不相容的,难道用冰还能取火吗?你可能会发生这样的疑问。那就来讲一个故事作为回答吧。
从前,有一个探险队到达南极洲。那正是南极洲的盛夏季节,说是盛夏,其实也在零下二十度左右。有趣的是,这时没有了白昼、黑夜之分,柔和的太阳一直徘徊在天空,把它那几乎使人感觉不到的温暖默默地赐给探险队员们。
他们顽强地抵抗着无情的大自然带来的寒冷和风暴,克服重重困难,进行科学探测。当他们到达一个孤岛上时,一件意想不到的事情发生了:要动手生火烧水做饭,打火器找不到了,能找的地方找了个遍,也不见打火器的踪影。
没有火,就不能坚持工作;没有火,就不能生活;没有火,就没有生命。
大家一筹莫展,陷于绝望。
“难道就真的束手无策,等待无情的死神的到来?”一个年轻的队员,眯着深陷在高高眉棱下的两眼,望着惨白无力的太阳和茫茫的冰原,久久地思索着。最后,终于想出了一个办法。
他取了一块冰,用小刀轻轻地刮,用温暖的双手不断摸弄,慢慢地,做成了一个光洁透明的半球形的“冰透镜”。
他举着“冰透镜”。向着太阳,让太阳光穿过“冰透镜”形成焦点,射在一团干燥蓬松的火绒上。一分钟,两分钟……火绒冒出一缕淡淡的青烟。这缕青烟牵动着每个人的心,牢牢地吸引着每个人的视线。又过了一会儿,火绒上出现一个红点,接着便燃烧起来了!
这团红红的火,驱散了死的威胁,带来了生的快乐;这团红红的火,恢复了探险队员们的正常生活。他们挨个和那个年轻队员热烈地拥抱,亲吻。他们把他高高举起,齐声喊着:
“我们的普罗米修斯!我们的普罗米修斯!”
1
.先找一找下面各组字的区别,再组成词语写下来。
探( ) |
低( ) |
吸( ) |
深( ) |
抵( ) |
汲( ) |
缕( ) |
测( ) |
|
楼( ) |
侧( ) |
2
.请给下面句子中加粗的字选择正确的读音。[方法提示:可联系字义定多音字的读音。](
1)柔和的阳光把它那几乎使人感觉不到的温暖默默地赐给探险队员们。[
]
A .j9 |
B .j! |
(
2)那正是南极洲的盛夏季节。[
]
A .sh8ng |
B .sh6ng |
(
3)他们克服重重困难,进行科学探测。[
]
A .zh^ng |
B .ch$ng |
3
.试着在文中找出两对反义词。
( )——( ) |
( )——( ) |
4
.你能把这些词语搭配恰当吗?
茫茫的 |
死神 |
久久地 |
举起 |
无情的 |
冰原 |
轻轻地 |
思索 |
淡淡的 |
双手 |
牢牢地 |
刮 |
温暖的 |
青烟 |
高高地 |
吸引 |
5
.那个年轻的队员是怎样做的“冰透镜”?请你把他的制作过程用横线在文中画下来。6
.本文是通过叙述一位年轻的探险队员用冰取火使大家走出困境、获得生存希望的事,从而( )。[方法提示:联系本文作者表达的思想感情来思考。]A
.向人们介绍南极洲是个寒冷的地方B
.告诉人们用冰也能取火C
.赞扬那个年轻的探险队员遇事沉着冷静。善于运用科学知识,就地取材、解决困难的精神科目:小学语文 来源:同步题 题型:阅读理解与欣赏
科目:小学语文 来源:专项题 题型:阅读理解与欣赏
科目:小学语文 来源: 题型:048
阅读下文,完成练习。
野 菊 花
你见过生长在山坡野地上的野菊花吗
?你喜爱那漫山遍野的野菊花吗?也许,它不惹人注目,因为它只不过是一朵朵普普通通的小花。我特别喜爱野菊花。记得我小时候在南方的外婆家,一年秋天,外婆带我到野外去玩,来到一处山坡上,只见满山盛开着黄茸茸的野菊花。它那小小的绿色叶片衬托着它那小小的黄色花朵,好看极了。可当它没有开花的时候,人们以为它是一棵棵小草。秋天,一旦开花,它就很美,美得自然,美得朴实。它没有兰花的芬芳,更没有牡丹的富态华贵。但它生命力很强,花期也长,到了深秋初冬时节,百花凋谢,它却依然开放。
外婆告诉我,野菊花还有很多用途。那天我爬上山坡去摘花时,不小心滑了一跤,脚上擦破皮出血了,我直叫痛。这时外婆马上摘下几朵盛开的野菊花,挤出汁,敷在我的伤口上。我觉得清凉清凉的,不几天伤口就好了。外婆说,野菊花还有消毒止血的功能。解放前穷人治伤买不起药,就用干的野菊花熬水洗伤口,还真管用。外婆又说,野菊花还能清热败火,治感冒。我没有想到野菊花竟有这么多用途。
我长大回到北方上学以后,心里总是惦记着野菊花。假期去外婆家总要摘不少带回家里来。妈妈教我把野菊花洗净晒干,泡茶喝,我喝过红茶、绿茶,可从没有喝过野菊花茶。泡了一杯,尝了一口,只觉得沁人的清香直入肺腑,真顶得上清凉饮料哩。
野菊花土生土长 无所需求 却默默地无私地向人们奉献 我喜爱它的朴素 它的顽强 我觉得人不正需要有一点野菊花的精神吗 要像它那样默默地生长、不求索取 只是给予 给予
我愿做一朵小小的野菊花。
(
1)给文章第五自然段加上标点符号。(
2)给加粗的字选择正确的解释,在括号中标出序号败:
A .失败 |
B .打败 |
C .搞坏 |
D .解除,消除。 |
清热败火
[
]顶:
A .支撑 |
B .顶撞 |
C .相当,抵 |
D .顶替,代替。 |
真顶得上清凉饮料
[
](
3)写出下列词语的近义词。
朴实( ) |
依然( ) |
普通( ) |
顽强( ) |
惦记( ) |
奉献( ) |
(
4)用“——”画出文中的一个反问句,并将这个反问句改为陈述句。____________________________________________
(
5)写出第二自然段的段意。____________________________________________
(
6)本文的中心思想,下面哪一种概括得最确切?A
.本文通过记叙野菊花的特点及用途,赞美了野菊花朴实、顽强的品格和无私奉献的精神,表达了“我”愿向野菊花学习的美好愿望。[
]B
.本文通过记叙野菊花的特点,说明了野菊花有广泛的用途。[
]C
.本文通过记叙野菊花的特点及用途,赞美了野菊花有顽强的生命力,表达了“我”喜爱野菊花的思想感情。[
]科目:小学语文 来源: 题型:048
阅读短文,完成练习。
____________
伙伴们,你们欣赏过秋天早晨的田野吗?那真是奇妙的、令人神往的仙境啊!
雾气弥漫在大地上,像层薄纱,把金色的田野、沉甸甸的谷穗、远近的小村都笼罩起来了。在你面前的白雾像绸带飘舞着,缠绕出没在树丛间、田野里,这世界仿佛是在幻觉中。
吸一口新鲜的空气吧,你会觉得有点儿清凉,有点儿湿润。和城市里那时时带着怪味的空气比起来怎样?吸个饱吧,你会感到轻松、兴奋,还有点醉意,好像你的胸膛也饱满起来了。
太阳还没有起来,东边的天是灰暗的,渐渐变成暗红了。天边的云连接着,重叠着。一会儿阳光从云彩的缝隙中,一束束,一缕缕,射向天际,又映红了大地。这时,远处传来大公鸡的报晓声。
太阳出来了,先是一丝,像红色的线。不一会儿,像烧红的镰刀,像半只橙红的橘子。一转眼,变成了红色的大气球,静静地依傍着大地。
一瞬间 阳光穿过树丛 透过晨雾 斜斜地 密密地洒满了大地 拖拉机 突突 地下地了 人们三五成群地下地了
伙伴们,你们不是要寻找仙境吗?仙境就在我们这里,这固然是大自然带来的,但更多的是用我们自己的双手创造的。
1
.给短文拟一个题目,写在文前的横线上。2
.给第6自然段加上标点。3
.给下列加粗的字选择正确的读音,在括号内写“T”。
薄 纱 |
b $( ) |
b 2o( ) |
笼 罩 |
l $ng( ) |
l %ng( ) |
缠绕 |
r 3o( ) |
r 4o( ) |
一束 |
s )( ) |
sh )( ) |
一缕 |
l [( ) |
li [( ) |
树丛 |
ch $ng( ) |
c $ng( ) |
4
.写出下列词语的近义词或反义词。
( 1)近义词:奇妙——( ) |
创造——( ) |
( 2)反义词:湿润——( ) |
轻松——( ) |
5
.分析下列句子,将正确答案的序号填在括号里。(
1)你们不是要寻找仙境吗?[
]
A .比喻句 |
B .排比句 |
C .拟人句 |
D .设问句 |
E .反问句 |
F .疑问句 |
(
2)你们欣赏过秋天早晨的田野吗?[
]
A .比喻句 |
B .排比句 |
C .拟人句 |
D .设问句 |
E .反问句 |
F .疑问句 |
(
3)太阳出来了,先是一丝,像红色的线。[
]
A .比喻句 |
B .排比句 |
C .拟人句 |
D .设问句 |
E .反问句 |
F .疑问句 |
6
.用“∥”给文章分层,并概括各层的意思。[方法提示:文章结构为总——分——总。]______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
科目:小学语文 来源:语文教研室 题型:048
阅读短文,完成练习。
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伙伴们,你们欣赏过秋天早晨的田野吗?那真是奇妙的、令人神往的仙境啊!
雾气弥漫在大地上,像层薄纱,把金色的田野、沉甸甸的谷穗、远近的小村都笼罩起来了。在你面前的白雾像绸带飘舞着,缠绕出没在树丛间、田野里,这世界仿佛是在幻觉中。
吸一口新鲜的空气吧,你会觉得有点儿清凉,有点儿湿润。和城市里那时时带着怪味的空气比起来怎样?吸个饱吧,你会感到轻松、兴奋,还有点醉意,好像你的胸膛也饱满起来了。
太阳还没有起来,东边的天是灰暗的,渐渐变成暗红了。天边的云连接着,重叠着。一会儿阳光从云彩的缝隙中,一束束,一缕缕,射向天际,又映红了大地。这时,远处传来大公鸡的报晓声。
太阳出来了,先是一丝,像红色的线。不一会儿,像烧红的镰刀,像半只橙红的橘子。一转眼,变成了红色的大气球,静静地依傍着大地。
一瞬间 阳光穿过树丛 透过晨雾 斜斜地 密密地洒满了大地 拖拉机 突突 地下地了 人们三五成群地下地了
伙伴们,你们不是要寻找仙境吗?仙境就在我们这里,这固然是大自然带来的,但更多的是用我们自己的双手创造的。
1
.给短文拟一个题目,写在文前的横线上。2
.给第6自然段加上标点。3
.给下列加粗的字选择正确的读音,在括号内写“T”。
薄 纱 |
b $( ) |
b 2o( ) |
笼 罩 |
l $ng( ) |
l %ng( ) |
缠绕 |
r 3o( ) |
r 4o( ) |
一束 |
s )( ) |
sh )( ) |
一缕 |
l [( ) |
li [( ) |
树丛 |
ch $ng( ) |
c $ng( ) |
4
.写出下列词语的近义词或反义词。
( 1)近义词:奇妙——( ) |
创造——( ) |
( 2)反义词:湿润——( ) |
轻松——( ) |
5
.分析下列句子,将正确答案的序号填在括号里。(
1)你们不是要寻找仙境吗?[
]
A .比喻句 |
B .排比句 |
C .拟人句 |
D .设问句 |
E .反问句 |
F .疑问句 |
(
2)你们欣赏过秋天早晨的田野吗?[
]
A .比喻句 |
B .排比句 |
C .拟人句 |
D .设问句 |
E .反问句 |
F .疑问句 |
(
3)太阳出来了,先是一丝,像红色的线。[
]
A .比喻句 |
B .排比句 |
C .拟人句 |
D .设问句 |
E .反问句 |
F .疑问句 |
6
.用“∥”给文章分层,并概括各层的意思。[方法提示:文章结构为总——分——总。]______________________________________________
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科目:小学语文 来源:期末冲刺100分 三年级语文(上)人教版新课标 人教版新课标 题型:022
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科目:小学语文 来源: 题型:048
阅读理解。
人生最初的财富
作为世界上第一个实行电子户籍卡的国家,在瑞士,婴儿一降生,医院就会立即找台电子计算机,通过户籍网络查看他(她)是这个国家的第多少位成员,然后以此为编号开始在户籍卡中输入这孩子的姓名、性别、出生时间及家庭住址。由于婴儿和大人一样,用的都是统一规格的户籍卡,(A)每一个刚出生的婴儿都有财产状况这一栏。
1998年,南美洲一位黑客通过国际互联网侵入到瑞士的户籍网络,想把自己刚出生的儿子注册为瑞士人,并开始填写有关表格。在填写财产这一栏时,他随便敲了一个数字——3.6万法郎。
这位黑客在确信一切天衣无缝后,关了机。他本以为自己从此就有个瑞士儿子了,谁知不到三天,瑞士当局就发现了这位假居民。
值得一提的是,查出这位假居民的并非瑞士的户籍人员,而是一位家庭主妇她在为女儿注册户口时,对前一位在财产栏中填3.6万法郎的人产生了怀疑,(B)所有的瑞士人在为孩子填写拥有的财产时,写的都是“时间”二字,他们认为,对一个,尤其是对一个刚出生的孩子来说,他们所拥有的财富,除了时间以外,再不会有其他东西了。
☆一个人出生后,到底拥有些什么?说到底,无非是几十年的时间。所谓生命,也就是一个逐渐支出时间的过程。有些人需要地位,就用自己的时间去换取势力;有些人需要财富,就把它一点点换成金钱;有些人需要闲适,于是就在宁静和安谧中从容地度过自己的时日。
在新世纪,瑞士人对财富的理解,对我们或许有所启迪。
(1)请将“因为”、“因此”两个词分别填入空白处。
(
2)选文第二自然段中“黑客”一词的含义是什么?___________________________________________________________
(
3)“启迪”是什么意思?请用“启迪”这个词语写一句话。______________________________________________________
__________________________________________________________
(
4)读加“☆”的自然,完成填空。有些人需要
_________________________,就________________________。(
5)文中“人生最初的财富”指什么?人中你受到怎样的启迪?_____________________________________________________
_________________________________________________________
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