有些人

　　有些人，他们的姓氏我已经遗忘，他们的脸却时常浮着——像晴空，在整个雨季中我们可能不见它，却清晰地记得它。
　　那一年，我读小学二年级，有一个女老师——我连她的脸都记不起来了，但好像觉得她是很美的。有哪一个学生心目中的老师不美呢！也恍惚记得她身上那片不太鲜丽的蓝。她教过我们些什么，我完全没有印象，但永远记得某个下午的作文课，一位同学举手问她“挖”字该怎么写，她想了一下，说：
　　“这个字我不会写，你们谁会？”
　　我兴奋地站起来，跑到黑板前写下了那个字。
　　那天，放学的时候，当同学们齐声向她说“再见”的时候，她向全班同学说：
　　“我真高兴，我今天多学会了一个字，我要谢谢这位同学。”
　　我立刻快乐得有如肋下生翅一般——我平生似乎再没有出现那么自豪的时刻。
　　那以后，我遇见无数学者，他们尊严而高贵，似乎无所不知。但他们教给我的，远不及那个女老师多。她的谦逊，她对人不吝惜的称赞，使我突然间长大了。
　　虽然她不会写“挖”字，那又何妨，她已挖掘出一个小女孩心中宝贵的自信。
1．写出下列词语的反义词。
清晰——（　　）　　　谦逊——（　　）
2．将下面的句子改成陈述句。
有哪一个学生心中的老师不美呢！
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3．对文中画横线的句子理解正确的一项是

[     ]

A．那个女老师教给“我”的知识比所有的老师都多。
B．那个女老师用她的称赞，激发了“我”心中的自信，使“我”充满了力量。
C．表达了“我”对那些无所不知的老师的强烈不满。
4．对下列句子中画线的词语理解正确的一项是
虽然她不会写“挖”字，那又何妨，她已挖掘出一个小女孩心中宝贵的自信。

[     ]

A．“挖掘”在这里的意思是“挖，发掘”。
B．“挖掘”在这里的意思是“我”写出了—个“挖”字。
C．“挖掘”在这里的意思是女老师的谦逊和称赞激发了“我”的自信心。
5．小朋友，你认为文中的女老师是不是真的不会写“挖”呢？她这样做的目的是什么呢？
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　　一位从事长途运输的汽车司机，一直在找他的恩人。
　　有一年冬天，他从福建往家赶，走进大别山不久，发动机油滴漏（　　）停了下来。由于前不着村后不着店，他只得求助于来往的车辆。荒（　　）山野岭，愿停车的人很少，一般人不常备这种东西。等了一天，也没等着什么，就在万般无奈（　　）时，一辆货车停了下来，车主问明情况，提下一桶麻油来，说：“可以凑（　　）合着用。”
　　司机很感动□要掏钱□可是当他从驾驶室里拿钱下来□那车已经走了□他记下了车牌号□心想将来一定得报答人家□这位司机得到这桶麻油□顺利地回到了家□
　　第二年春天，又一次出车去福建，临行，他买了一桶麻油。当车子路过那位车主的驻地时，他打电话查到了那位恩人。在电话中说要归还那桶麻油并深表谢意时，对方说，那桶麻油也不是他的，几年前，他曾遇到类似的情况，这桶麻油是另一位好心的司机给的，当时由于天黑，只看到那位司机的车牌号末位数是9。这些年来，他问过近百辆末位数是9的车，都说那桶麻油不是他们的。这次遇见你，因此……最后那位司机说，你就把这桶麻油留着吧，继续找。
　　后来这位货运汽车司机也没有找到，他给了一位因同样原因将车停在了路边的司机。在这个世界上，我们都曾得到过别人的帮助，有时我们不知道我们的恩人是谁，不知道他叫什么，住在什么地方。然而，我们一旦把那颗报恩的心给予一个需要我们帮助的人，也许就报答了那位真正的恩人。
1．给文章第三自然段加上恰当的标点。
2．在文中“（　　）”内写出加粗字的正确读音。
3．文中画线词“类似”的意思是：_________________。
4．下列理解正确的一项是（　　）
①“一桶麻油”只是一桶一般的油，没什么价值。
②一桶麻油虽然微不足道，却体现了爱心的传递。
③货运司机最终找到了车号末尾是9的车。
④帮助别人就要得到回报。
5．读了这篇文章，你有什么感想？
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       傍晚，最后一抹斜阳穿过窗外的绿叶，幽幽地照到我写字桌旁的白墙上，开始是许多斑驳的橙色光点，恍若一片微波荡漾的湖泊，然后暗下来，暗下来，光点由橙色转为暗红，并且奇怪地凝成两个椭圆的光团，无声无息地闪烁着……
       无意中见到盼新鲜的形象，总是会引起我的遐想。对着墙上这两团闪闪烁烁的夕晖，我发愣了，总觉得它们像什么。闪着火苗的、深沉的，在幽暗中执著中透出亮色的——它们，像什么呢？
       蓦地，我的眼前闪出一双眼睛来，一双小姑娘的小眼睛，一双黯淡的眼睛，一双燃烧着希望之火的眼睛……
       也是在一个晚霞似火的黄昏，从街心花园的林荫深处，飘出一阵优美的歌声，唱歌的是一位小姑娘，在手风琴的伴奏下，她唱着：“在那遥远的地方，清泉在流淌，阳光在歌唱，心儿啊，飞向那遥远的地方……”歌声像清泉，叮叮咚咚地在暮色中流动；歌声像阳光， 洒在浓浓的绿荫深处。看见唱歌的小姑娘了，一件白色的连衫裙在晚风中飘拂，一只天蓝色的大蝴蝶结，随着歌声在她的头顶上飞舞。她唱得那么动情，我迎面走去，她竟仿佛没有看见，依然优美地唱着：“在那遥远的地方……”   
       看清她的眼睛时，我不由倒抽了一口冷气：一双多么漂亮的大眼睛，然而，又长又黑的睫毛下，覆盖着一层灰色的荫翳——啊，竟是一个盲姑娘！     
       我站住了，心头一阵震颤，这样美妙，这样无忧无虑的歌声，怎么可能从一个盲姑娘的口中唱出？   
      “……清泉在流淌，阳光在歌唱……”歌声依然在飘来。盲姑娘，陶醉在她的歌声里。她两手合抱成一个拳头，紧紧地贴在 胸口，头微微昂起，仿佛在遥望着远方：那流着清泉、飘着阳光的远方，那开满五彩缤纷的花儿的地方……从她的清脆而又纯美的歌声里，从她的幸福而又神往的微笑里，我似乎也看到了她向往的那个光明灿烂的远方。我知道，在她的憧憬里，这远方决不是虚幻的，它足以驱散她眼前的黑暗。    
       唱吧，盲姑娘，你有一颗热恋光明、向往光明的心，你的生命之路，是不会黯淡无光的。     
       拉手风琴的是位年轻的母亲，她凝视着自己的女儿，手指轻轻地在琴键上移动。也许，女儿直到现在，还不知道母亲是什么模样，还不知道阳光是怎么一回事。然而，从这位母亲抿紧的嘴角上，从那闪着泪光的眼神里，我知道了她的心思，她要用一颗母亲的心，为女儿点燃希望之火。她满怀深情地拉着琴……   
       我慢慢地走了，盲姑娘的歌声却久久地跟随着我，环绕着我：“在那遥远的地方……”周围那一片悄然飘落的夜色，仿佛被她的歌声照亮了。我的眼里，只有叮咚作响的清泉，只有新鲜灿烂的阳光，还有一对向光明的天空奋力扑腾的柔嫩的翅膀，还有一双燃烧着希望之火的眼睛…    
       墙上的夕晖早已消失，夜色在我的小屋里弥漫，盲姑娘的那支闪着光芒的歌，却又在我的心中响起来…
1．从记叙的顺序看，本文属于  

[     ]

A．顺叙    B．插叙    C．倒叙    D．补叙 
2．对本文主题的理解，正确的一项是  

[     ]

A．母亲热爱女儿。    B．人类热爱音乐。   C．人生不能没有理解、同情。    D．人类向往光明。 
3．对歌声在文中反复出现的作用，理解不恰当的一项是

[     ]

A．母亲热爱女儿。    B．人类热爱音乐。   C．人生不能没有理解、同情。    D．人类向往光明。
4．母亲给女儿拉琴，这是因为_____________________________________________________  。（用原文中的话回答）     
5．对“我知道，在她的憧憬里，这远方决不是虚幻的，它足以驱散她眼前的黑暗”理解有误的一项是 

[     ]

A．这句写“我”听盲姑娘唱歌时的感想。     
B．相信盲姑娘从这歌声中获得了鼓舞自己的信心。     
C．这歌声能把当时悄然飘落的夜色驱走。     
D．在这句中的“黑暗”指盲姑娘因残疾而遇到的人生困难。