1852年秋天，屠格涅夫在斯帕斯科耶打猎时，无意间在松林中捡到一本皱巴巴的《现代人》杂志。他随手翻了几页，竟被一篇题名为《童年》的小说所吸引，作者是一个初出茅庐的无名小辈，但屠格涅夫却十分欣赏，钟爱有加。他四处打听作者的住处，最后得知作者两岁丧母，七岁丧父，是由姑母一手抚养照顾长大的，为了走出生命途中的泥泞，作者刚跨出校门便去高加索部队当兵。屠格涅夫于是更加倾注了极大的同情和关注，几经周折，找到了他的姑母，表达他对作者的欣赏与肯定。姑母很快就写信告诉自己的侄儿：“你的第一篇小说在瓦列里扬引起很大的轰动，连大名鼎鼎、写《猎人笔记》的作家屠格涅夫逢人就称赞你。他说：‘这位青年人如果能继续写下去，他的前途一定不可限量!’”作者收到姑母的信后，欣喜若狂，他本是因为生活的苦闷而信笔涂鸦打发心中寂寥的，并无当作家的妄念。由于名家屠格涅夫的欣赏，竟一下子点燃心中的火焰，找回了自信和人生的价值，于是一发不可收地写了下去，最终成为享有世界声誉的艺术家和思想家。他就是《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》和《复活》的作者列夫·托尔斯泰。

　　台湾作家林清玄青年时代做记者时，曾报道过一个小偷作案手法非常细腻，犯案上千起，文章的最后，情不自禁感叹：“像心思如此细密，手法那么灵巧，风格这样独特的小偷，做任何一行都会有成就的吧!”林清玄不曾想到，他20年前无心写的这几句话，竟影响了一个青年的一生。如今，当年的小偷已经是台湾几家羊肉炉的大老板了!在一次邂逅中，这位老板诚挚地对林清玄说：“林先生写的那篇特稿，打破了我生活的盲点，使我想，为什么除了做小偷，我没有想过做正当事呢?”从此，他脱胎换骨，重新做人。

（1）为什么说“欣赏是一种美德”？在文中用“——”画出相关语句。

（2）文中列举了哪几个例子说明了欣赏是一种善良，它可以产生巨大的力量？

　　______________________________________________________

（3）联系上下文，写出你对最后一个自然段中画线句子的理解。

　　______________________________________________________

（4）通过阅读短文和对生活的感悟，你认为欣赏还是什么？请借鉴例句的写法，写出你对“欣赏”一词的感悟。

　　欣赏是一种_____________，_____________________________

阅读短文，回答问题。

   林巧稚是我国著名的医学专家。每当她回忆起中小学时期的生活，总要称赞老师讲授知识时注意联系实际，启发学生独立思考。比如上地理课时，老师就把她们带到海边，在海滩上做地形的沙盘。大家边玩边做，兴味盎然，不知不觉中学到了知识，而且深深地印在脑子里，经久不忘。

   林巧稚从小对生物课就有浓厚的兴趣。有一次，老师上生物课时，问道：“树叶是什么颜色的？”

   “是绿色的。”林巧稚和同学们异口同声地回答。

   老师又问道：“树叶是什么形状的？”

   不少同学答道：“椭圆的。”

   生物老师胸有成竹，并不急于对学生的回答作出结论，而是把她们带上山去，采集各种树叶标本。采集回来，大家把树叶放在课桌上，老师让大家重新回答上面的两个问题。原来树叶不仅有绿色的，还有红色的、黄色的、紫色的……树叶的形状是千奇百怪的，锯齿形的、针状的、扇形的……什么样的都有。

   一堂生物课结束了，林巧稚不仅学到了知识，更体会到了一种人生的哲理：世界上的任何事情都不是像“树叶是绿的”那么简单，因而自己的头脑也要复杂一点。你要认识它，就要到实际中去调查了解，不能人云亦云。

   1.结合上下文解释词语。

   兴味盎然：

   胸有成竹：

   人云亦云：

   2.根据有关内容，用自己的话填空。

   “老师讲授知识时注意联系实际，启发学生独立思考。”围绕这一点，短文写了两个例子：（1）（　　　　　　　　　　 ）；（2）（　　　　　　　　　　 ）。其中，详写了第（  ）个例子。这样写的好处是（　　　　　　　　　　    ）。

   3.“原来树叶不仅有绿色的，还有红色的、黄色的、紫色的……树叶的形状是千奇百怪的，锯齿形的、针状的、扇形的……什么样的都有。”这句话中的省略号省略了（　　　　 ）。在这里，省略号的运用，巧妙地说明了树叶的（   ）和（   ）是多种多样、不胜枚举的。

   4.有人说“世上没有两片完全相同的树叶”，你理解这句话的意思吗？请用横线在文中画出有关语句，帮助自己理解。

   5.“你要认识它，就要到实际中去调查了解，不能人云亦云。”这里的“它”指什么？你能举出自己或别人经历过的事例说说自己对这句话的理解吗？

阅读短文，回答问题。

   林巧稚是我国著名的医学专家。每当她回忆起中小学时期的生活，总要称赞老师讲授知识时注意联系实际，启发学生独立思考。比如上地理课时，老师就把她们带到海边，在海滩上做地形的沙盘。大家边玩边做，兴味盎然，不知不觉中学到了知识，而且深深地印在脑子里，经久不忘。

   林巧稚从小对生物课就有浓厚的兴趣。有一次，老师上生物课时，问道：“树叶是什么颜色的？”

   “是绿色的。”林巧稚和同学们异口同声地回答。

   老师又问道：“树叶是什么形状的？”

   不少同学答道：“椭圆的。”

   生物老师胸有成竹，并不急于对学生的回答作出结论，而是把她们带上山去，采集各种树叶标本。采集回来，大家把树叶放在课桌上，老师让大家重新回答上面的两个问题。原来树叶不仅有绿色的，还有红色的、黄色的、紫色的……树叶的形状是千奇百怪的，锯齿形的、针状的、扇形的……什么样的都有。

   一堂生物课结束了，林巧稚不仅学到了知识，更体会到了一种人生的哲理：世界上的任何事情都不是像“树叶是绿的”那么简单，因而自己的头脑也要复杂一点。你要认识它，就要到实际中去调查了解，不能人云亦云。

   1.结合上下文解释词语。

   兴味盎然：

   胸有成竹：

   人云亦云：

   2.根据有关内容，用自己的话填空。

   “老师讲授知识时注意联系实际，启发学生独立思考。”围绕这一点，短文写了两个例子：（1）（                     ）；（2）（                     ）。其中，详写了第（  ）个例子。这样写的好处是（                        ）。

   3.“原来树叶不仅有绿色的，还有红色的、黄色的、紫色的……树叶的形状是千奇百怪的，锯齿形的、针状的、扇形的……什么样的都有。”这句话中的省略号省略了（         ）。在这里，省略号的运用，巧妙地说明了树叶的（   ）和（   ）是多种多样、不胜枚举的。

   4.有人说“世上没有两片完全相同的树叶”，你理解这句话的意思吗？请用横线在文中画出有关语句，帮助自己理解。

   5.“你要认识它，就要到实际中去调查了解，不能人云亦云。”这里的“它”指什么？你能举出自己或别人经历过的事例说说自己对这句话的理解吗？

1．给画线的句子填上适当的标点符号。

2．写含有数字的成语，看谁写得多!

例：三年五载_________________________________________

3．联系上下文，解释下面两个词语的意思。

(1)置之不理：_________________________________________

(2)自生自灭：_________________________________________

4．“多得些知识决不是坏事”，联系自己的生活实际，谈谈你对这句话的理解。