阅读，完成后面的练习。

这次，我看到了草原。那里的天比别处的天更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫，四面都有小丘，平地都是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服；既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静主不动，好像回味着草原的无限乐趣。

1．这段话的中心词是

[　　]

A．一碧千里　　B．翠色欲流　　C．高歌一曲

2．用“________”画出文中的比喻句。

3．照样子，写句子。

这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服；既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。

既…又…既…又…________________________________

4．选择。

（1）“在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。”这句话运用了________的修辞手法。

[　　]

A．比喻　　B．拟人　　C．夸张

（2）“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。”的意思是

[　　]

A．草原很广阔，极目远望，一派青绿色，并不令人感到迷迷蒙蒙。

B．草原很广阔，极目远望，一派青绿色，并不令人感到茫茫然。

C．草原很广阔，极目远望，一派青绿色，并不是白茫茫一片。

1．这段话的中心词是

[　　]

2．用横线画出文中的比喻句。

3．照样子，写句子。

既…又…既…又…___________________________________

4．选择。

(1)“在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。”这句话运用了(　　)的修辞手法。

[　　]

(2)“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。”的意思是(　　　　)

1．这段话的中心词是

[　　]

2．用横线画出文中的比喻句。

3．照样子，写句子。

既…又…既…又…___________________________________

4．选择。

(1)“在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。”这句话运用了(　　)的修辞手法。

[　　]

(2)“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。”的意思是(　　　　)

　　花儿开在村前的小塘边，开在青石板铺的小路上，开在潮湿的墙角边，开在水流湍急的磨坊旁，开在我们山村小学的校门口，开在操场上的跳远沙坑旁。明艳艳的火把花啊，你开得多么热烈呀!

　　火把花怎么会开得这样红火呢?传说有一位美丽的仙女，她要到我们这个小山村来。树林茂密，山道弯弯。仙女打着火把走着，晶亮的火星围着她飞舞。当她终于走到村口的时候，公鸡叫了，太阳公公惊醒了。仙女一声叹息，将火把插在地上，自己飞走了，霞光中，燃烧的火把，变成了满树的红花……

　　但是，我常想：火把花真是仙女手中的火把吗?

　　一个雨后的早晨，我去上学。粉红色的晨雾里，有鸟雀的呜叫声，有牛犊铜铃的叮当声……突然，我看见了我们的老师在校门口的火把树边!火把花明艳地映照着，她正轻轻地打扫着被夜雨打落的花瓣。啊，我们的老师不就是那位带着火把的仙女吗?她从城里来到我们这小小的山村，走过了多少弯弯的山路啊，她教我们唱歌，教我们识字，教我们画画……啊，她就是举着火把的仙女，她手中举着知识的火把!

1．在文前的“______”上给短文加个题目。

2．依照文章内容，选择合适的答案。

（1）“明艳艳的火把花啊，你开得多么热烈呀!”画线部分是指

[　　]

A．花红

B．花多

C．花香

（2）文章第一自然段用了什么修辞手法?

[　　]

（3）文中三个省略号的作用是

[　　]

（4）文中破折号的作用是

[　　]

A．转折

B．解释说明

C．声音延长

（5）文章所要表达的思想是

[　　]

A．通过对盛开的火把花的描写，赞美了美丽可爱的小山村。

B．文章借火把花，歌颂了献身山区教育事业的小学教师。

3．不改变句子意思，把下面的句子改写成陈述句。

啊，我们的老师不就是那位带着火把的仙女吗?

4．文章可分成三段，请用“∥”线画出来，并概括段意。