选出括号中用得不恰当的词。 1.我国“神舟”七号载人飞船发射取得了(丰满 圆满)成功。 2.让我们一起(祝愿 祝贺)祖国繁荣富强。 3.老师想了想,(回答 答应)了我的要求。 4.我非常(喜欢 喜爱)打乒乓球。 A.1.丰满;2.祝贺;3.答应;4.喜爱 B.1.丰满;2.祝贺;3.回答;4.喜爱 C.1.圆满;2.祝贺;3.回答;4.喜欢 D.1.丰满;2.祝愿;3.回答;4.喜爱 |
科目:小学语文 来源:同步题 题型:阅读理解与欣赏
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科目:小学语文 来源:同步题 题型:阅读理解与欣赏
科目:小学语文 来源:语文教研室 题型:048
阅读诗歌,完成练习。
手
我们的手是 ________, |
在爸爸和妈妈之间 |
传 (chu2n zhu4n)递着光。 |
让他们的幸福像灯一样明亮! |
我们的手是 ________, |
跨(越 跃)海洋, |
在陆地和陆地之间 |
传递彼( b! p0)此的问(候 侯)。 |
我们的手是 ________, |
在心灵和心灵之间, |
(托 拖 脱)起洁白的帆。 |
我们的手是 ________, |
在星辰和星辰之间, |
欢乐地飞翔。 |
1
.用“\”划去文中括号里用得不恰当的字。2
.为文中加粗的字选择正确的读音。3
.请你把下面的词语恰当地填到文章中的横线上,让它们“对号入座”。
船 |
桥 |
电线 |
小鸟 |
4
.你能用“像……一样”说一句话吗?[方法提示:比喻句中常用“像……一样”本题就是要求用“像……一样”写一个比喻句。]5
.“洁白”这个词是形容颜色的。请在下面的词语中选出与它不是同类的词。[
]
( 1)鲜红 |
( 2)天蓝 |
( 3)草绿 |
( 4)表白 |
( 5)金黄 |
( 6)乌黑 |
6
.给句子中加粗的词换一个意思相近的词。(
1)我们的手是小鸟,在星辰和星辰之间,欢乐地飞翔。( )(
2)让他们的幸福像灯一样明亮!( )7
.这首诗歌中把“手”比喻成“电线”、“桥”、“船”、“小鸟”。你还能把“手”比喻成什么?如果能说说为什么就更好了。[方法提示:先想想手还有哪些作用,然后根据它的用途作比。]科目:小学语文 来源: 题型:048
阅读诗歌,完成练习。
手
我们的手是 ________, |
在爸爸和妈妈之间 |
传 (chu2n zhu4n)递着光。 |
让他们的幸福像灯一样明亮! |
我们的手是 ________, |
跨(越 跃)海洋, |
在陆地和陆地之间 |
传递彼( b! p0)此的问(候 侯)。 |
我们的手是 ________, |
在心灵和心灵之间, |
(托 拖 脱)起洁白的帆。 |
我们的手是 ________, |
在星辰和星辰之间, |
欢乐地飞翔。 |
1
.用“\”划去文中括号里用得不恰当的字。2
.为文中加粗的字选择正确的读音。3
.请你把下面的词语恰当地填到文章中的横线上,让它们“对号入座”。
船 |
桥 |
电线 |
小鸟 |
4
.你能用“像……一样”说一句话吗?[方法提示:比喻句中常用“像……一样”本题就是要求用“像……一样”写一个比喻句。]5
.“洁白”这个词是形容颜色的。请在下面的词语中选出与它不是同类的词。[
]
( 1)鲜红 |
( 2)天蓝 |
( 3)草绿 |
( 4)表白 |
( 5)金黄 |
( 6)乌黑 |
6
.给句子中加粗的词换一个意思相近的词。(
1)我们的手是小鸟,在星辰和星辰之间,欢乐地飞翔。( )(
2)让他们的幸福像灯一样明亮!( )7
.这首诗歌中把“手”比喻成“电线”、“桥”、“船”、“小鸟”。你还能把“手”比喻成什么?如果能说说为什么就更好了。[方法提示:先想想手还有哪些作用,然后根据它的用途作比。]科目:小学语文 来源:同步题 题型:阅读理解与欣赏
科目:小学语文 来源:语文教研室 题型:048
阅读课文《把掌声分给她一半》片断,然后回答问题。
她朝夕苦练的动人情景,是难以一一描述的。三伏天,南京是全国闻名的大火炉,闷热得厉害。室外有的是空旷的天地,可是,孙晋芳和球友,却要在走廊里练球。其实这是大有道理的:在这又矮又窄的地方如果能够传递自如,那么到空旷的球场上传球就更加得心应手。走廊里,孙晋芳已经挥汗如雨。原来蓬松漂亮的头发,变得湿淋淋的,粘到一块儿去了。运动衣衫的颜色被汗水浸染得由浅变深,只要轻轻一拧就可以柠出一摊汗水。她一边托,一边数,一,二,三,四……一直数到五百多下。廊顶仿佛突然升高了,墙壁和门窗也似乎向两旁闪开,狭小的走廊啊,宛如变成了一个无边无垠的空间。更神的,还是孙晋芳的双手,仿佛变成了两块磁石,吸引着飞舞的白球;仿佛有了魔法,可以随意把球送到哪里。
有一双挥洒自如的手固然是至关重要的,但作为一名优秀的二传手,还必须具有宽大的胸怀。用孙晋芳自己的语言来形容,那就是心里要能撑进一条船。二传手是无名英雄,掌声一般都冲着攻球手,而责怨却常常落到她的头上。而她的自尊心又强,脾气又倔,要磨炼到“心里能撑船”可真不容易呀!
1979年夏天,中国女排访日比赛。中国队轻取前两局,从第三局开始,转入逆境。新手郎平的重磅扣杀,屡不奏效。孙晋芳提醒她:“朗平,注意攻球线路!”郎平竟然毫无反应。过了一会儿,郎平冲着她嚷道:“给球高一点!”孙晋芳心里掠过一丝不悦的阴影。结果,那场球输了。
回国后,领队和教练相继找她谈心。起先她心里不舒服,心想,一个新队员,在场上竟然不理睬队长的提醒,而且还用那么冲的口吻对我说话,未免太那个了吧
!她跟郎平住一个屋,有几天进进出出都相对无言。但孙晋芳毕竟是个心里藏不住事的姑娘,有天晚上,终于开口了:“郎平,那天场上,你对我的提醒怎么理也不理呀?”郎平惊讶地说:“你提醒我什么来着?场上吵闹得太厉害了,我一点也没听见呀!”糟糕,真糟糕
!原来是自己误会了人家。当然,郎平年轻气旺,性子也直,老扣不死球,心里焦急,说话口气可能冲了一点,但郎平自己并没有意识到,何况这是一个误会呢。即使郎平真的责怪自己,自己也应忍辱负重,以祖国荣誉为重呀!输球的原因,当然是多方面的,但自己与主攻手配合失调是一个不可饶恕的过失。要知道,在二传手与主攻手之间,是不能有半点疙瘩的。孙晋芳悔恨自己心胸不宽阔,她懂得了自己的喜怒哀乐、自己的情绪起伏会直接影响队员,影响胜负,决心继续磨炼自己,要把心海中的暗礁一块一块炸平。船呀,终于撑进了她的心海。她熟知每一个同伴的性格、脾气、体质和技术,比赛时总号着她们的脉搏给球。郎平的性格爽朗,兴奋时容易跳早,球要给高些;她的身体疲惫时,容易跳不起来,球要给近网,不给远网。招娣敢打敢拼,是一员虎将,但有点愣,发急时,不能轻易给她球,而要提醒她:“招娣,别急
!别急!”毛毛勇敢倔强,技术全面,什么球都能打,不过给球还是宁近勿远,宁矮不高,宁快不慢。晓兰性格内向,稳得住。亚琼不能埋怨,要多鼓励。梁艳年轻,眼疾手快,给球的速度要跟得上……凭着她对每个同伴这种细致的了解和充分的信任,也凭着每个同伴对她的了解和信任,六个上场队员默契得恰似一个人一样。你看,在发球前的一刹那,同时有两三个攻球手把手伸到背后,向她发出打什么战术的信号。她如电的目光飞扫而过,灵敏的头脑迅速进行分析,而且马上用手势回答同伴。于是,一套眼花缭乱的快速打法:平拉开、短平快、交叉……纷纷呈现在你的眼前,一幕幕惊心动魄的战斗场面由她导演出来,一曲曲悦耳的乐曲由她指挥而生。
1.概括这部分文字围绕孙晋芳写了哪几件事。
2.第①段中孙晋芳和队友们为什么要在走廊里练球呢?这是从哪一方面刻画孙晋芳的形象呢?从中可见她有怎样的性格特点?
3.找出第②段中过渡性的语句。
4.用自己的话复述孙晋芳与郎平产生误会到解除误会这部分内容。
5.找出语段中对孙晋芳的语言描写,并说一说从中可以看出她具有怎样的性格特点?
6.说说下面语句中加粗词的含义。
①孙晋芳悔恨自己心胸不宽阔,她懂得了自己的喜怒哀乐,自己的情绪起伏会直接影响队员,影响胜负,决心继续磨炼自己,要把心海中的暗礁一块一块炸平。
②一幕幕惊心动魄的战斗场面由她导演出来,一曲曲悦耳的乐曲由她指挥而生。
7、结合选段内容说一说“你眼中的孙晋芳”。
科目:小学语文 来源:同步题 题型:阅读理解与欣赏
科目:小学语文 来源: 题型:048
阅读课文《把掌声分给她一半》片断,然后回答问题。
她朝夕苦练的动人情景,是难以一一描述的。三伏天,南京是全国闻名的大火炉,闷热得厉害。室外有的是空旷的天地,可是,孙晋芳和球友,却要在走廊里练球。其实这是大有道理的:在这又矮又窄的地方如果能够传递自如,那么到空旷的球场上传球就更加得心应手。走廊里,孙晋芳已经挥汗如雨。原来蓬松漂亮的头发,变得湿淋淋的,粘到一块儿去了。运动衣衫的颜色被汗水浸染得由浅变深,只要轻轻一拧就可以柠出一摊汗水。她一边托,一边数,一,二,三,四……一直数到五百多下。廊顶仿佛突然升高了,墙壁和门窗也似乎向两旁闪开,狭小的走廊啊,宛如变成了一个无边无垠的空间。更神的,还是孙晋芳的双手,仿佛变成了两块磁石,吸引着飞舞的白球;仿佛有了魔法,可以随意把球送到哪里。
有一双挥洒自如的手固然是至关重要的,但作为一名优秀的二传手,还必须具有宽大的胸怀。用孙晋芳自己的语言来形容,那就是心里要能撑进一条船。二传手是无名英雄,掌声一般都冲着攻球手,而责怨却常常落到她的头上。而她的自尊心又强,脾气又倔,要磨炼到“心里能撑船”可真不容易呀!
1979年夏天,中国女排访日比赛。中国队轻取前两局,从第三局开始,转入逆境。新手郎平的重磅扣杀,屡不奏效。孙晋芳提醒她:“朗平,注意攻球线路!”郎平竟然毫无反应。过了一会儿,郎平冲着她嚷道:“给球高一点!”孙晋芳心里掠过一丝不悦的阴影。结果,那场球输了。
回国后,领队和教练相继找她谈心。起先她心里不舒服,心想,一个新队员,在场上竟然不理睬队长的提醒,而且还用那么冲的口吻对我说话,未免太那个了吧
!她跟郎平住一个屋,有几天进进出出都相对无言。但孙晋芳毕竟是个心里藏不住事的姑娘,有天晚上,终于开口了:“郎平,那天场上,你对我的提醒怎么理也不理呀?”郎平惊讶地说:“你提醒我什么来着?场上吵闹得太厉害了,我一点也没听见呀!”糟糕,真糟糕
!原来是自己误会了人家。当然,郎平年轻气旺,性子也直,老扣不死球,心里焦急,说话口气可能冲了一点,但郎平自己并没有意识到,何况这是一个误会呢。即使郎平真的责怪自己,自己也应忍辱负重,以祖国荣誉为重呀!输球的原因,当然是多方面的,但自己与主攻手配合失调是一个不可饶恕的过失。要知道,在二传手与主攻手之间,是不能有半点疙瘩的。孙晋芳悔恨自己心胸不宽阔,她懂得了自己的喜怒哀乐、自己的情绪起伏会直接影响队员,影响胜负,决心继续磨炼自己,要把心海中的暗礁一块一块炸平。船呀,终于撑进了她的心海。她熟知每一个同伴的性格、脾气、体质和技术,比赛时总号着她们的脉搏给球。郎平的性格爽朗,兴奋时容易跳早,球要给高些;她的身体疲惫时,容易跳不起来,球要给近网,不给远网。招娣敢打敢拼,是一员虎将,但有点愣,发急时,不能轻易给她球,而要提醒她:“招娣,别急
!别急!”毛毛勇敢倔强,技术全面,什么球都能打,不过给球还是宁近勿远,宁矮不高,宁快不慢。晓兰性格内向,稳得住。亚琼不能埋怨,要多鼓励。梁艳年轻,眼疾手快,给球的速度要跟得上……凭着她对每个同伴这种细致的了解和充分的信任,也凭着每个同伴对她的了解和信任,六个上场队员默契得恰似一个人一样。你看,在发球前的一刹那,同时有两三个攻球手把手伸到背后,向她发出打什么战术的信号。她如电的目光飞扫而过,灵敏的头脑迅速进行分析,而且马上用手势回答同伴。于是,一套眼花缭乱的快速打法:平拉开、短平快、交叉……纷纷呈现在你的眼前,一幕幕惊心动魄的战斗场面由她导演出来,一曲曲悦耳的乐曲由她指挥而生。
1.概括这部分文字围绕孙晋芳写了哪几件事。
2.第①段中孙晋芳和队友们为什么要在走廊里练球呢?这是从哪一方面刻画孙晋芳的形象呢?从中可见她有怎样的性格特点?
3.找出第②段中过渡性的语句。
4.用自己的话复述孙晋芳与郎平产生误会到解除误会这部分内容。
5.找出语段中对孙晋芳的语言描写,并说一说从中可以看出她具有怎样的性格特点?
6.说说下面语句中加粗词的含义。
①孙晋芳悔恨自己心胸不宽阔,她懂得了自己的喜怒哀乐,自己的情绪起伏会直接影响队员,影响胜负,决心继续磨炼自己,要把心海中的暗礁一块一块炸平。
②一幕幕惊心动魄的战斗场面由她导演出来,一曲曲悦耳的乐曲由她指挥而生。
7、结合选段内容说一说“你眼中的孙晋芳”。
科目:小学语文 来源:同步题 题型:阅读理解与欣赏
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