克罗宁先生是一位有名的医生，他与住在康涅狄格郊区的亚当斯一家是很好的朋友。第二次世界大战接近尾声时，亚当斯夫妇冒着很大风险收留了一个意大利小难民(n2n　n4n)。这个小难民是个男孩子，有一个很长、很拗口(4o　y^u)的名字：保罗·皮奥特罗斯塔那尔斯。每次到亚当斯家拜访的时候，克罗宁先生都叫不出保罗的全名。

　　保罗是一个很顽皮的小男孩，常常做一些让亚当斯夫妇意想不到的事。一天，小保罗偷偷到水库里游泳，回家以后就高烧不退，得了病毒性感冒。为了避免把病传染给其他人，医生建议暂时把小保罗安置在阁楼的小房间里。孤独的小赛米非常想念小伙伴。在一天晚上，他悄悄来到小阁楼，紧贴着小保罗睡下了，同时与他相伴的还有令保罗病倒的传染性病毒。第二天早上，羸弱（y0ng　l6i）的赛米一病不起。不久，保罗恢复了健康，赛米却不幸病逝。这对于亚当斯一家来说，无疑是晴天霹雳。

　　一年后，克罗宁医生决定去探望可怜的亚当斯一家，他希望这家人能忘掉保罗，忘掉那个噩梦，重新振作起来。但是，当克罗宁驾车驶进亚当斯家时，他大吃一惊——小难民保罗竟然和亚当斯先生一起在花园里干活。克罗宁跳下车，怒气冲冲地责问保罗：“你怎么还赖（l3n　l4i）在这里？你忘记你给这个家庭带来了多么大的伤害吗？”小保罗被这突如其来的怒斥惊呆了。他惶恐地躲在亚当斯先生的身后。

（1）判断。正确的画“T”，不正确的画“F”。

①狄，部首是A．犭（　　）B．火（　　）。

②染，部首是A．氵（　　）B．木（　　）。

（2）为短文中带点的字选择一个正确的读音，不对的用横线画去。

（3）读下面的句子，想一想加粗词语的构成方式，再写出4个这种结构的词语。

（4）“这对于亚当斯一家来说，无疑是晴天霹雳”这句话的意思是：

（5）根据文章的内容揣摩人物的心理活动，再写下来。

听了亚当斯先生的话以后，医生心里想：_________________

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　　大学实习时，我带过一堂小学一年级的语文课。那天我给学生出了一道题；“有一个盲人晚上出门总挑（ti1o　ti3o）着一盏灯笼，这是为什么？”

　　学生的答案五花八门。有的说：“他是给儿子买的灯笼。”还有的说：“夜里太冷，他是想取暖吧？”……可能这些答案都对，但这些年龄不到10岁的孩子都认为盲人提灯一定是为自己，所以，他们的答案不免单一。他们没有一个人回答：盲人也许是为了给别人（健全人）照亮，这样，别人才不会撞上他——盲人的心中装着一盏明亮而温暖的灯，为别人着想正是他心中的明灯。这些孩子不明白，很多时候，帮助别人其实是帮助我们自己。为什么那么多眼睛好的人在黑暗中往往会相撞？就是因为（w8i　w6i）他们心中没有明灯，手上也不提明灯啊。

1．给文中加粗的字选择正确的读音。

2．写出下列词的近义词。

3．“他们心中没有明灯。”中的“明灯”应选第（　　）种理解。

[　　]

4．这则故事告诉我们什么呢？

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　　大学实习时，我带过一堂小学一年级的语文课。那天我给学生出了一道题；“有一个盲人晚上出门总挑（ti1o　ti3o）着一盏灯笼，这是为什么？”

　　学生的答案五花八门。有的说：“他是给儿子买的灯笼。”还有的说：“夜里太冷，他是想取暖吧？”……可能这些答案都对，但这些年龄不到10岁的孩子都认为盲人提灯一定是为自己，所以，他们的答案不免单一。他们没有一个人回答：盲人也许是为了给别人（健全人）照亮，这样，别人才不会撞上他——盲人的心中装着一盏明亮而温暖的灯，为别人着想正是他心中的明灯。这些孩子不明白，很多时候，帮助别人其实是帮助我们自己。为什么那么多眼睛好的人在黑暗中往往会相撞？就是因为（w8i　w6i）他们心中没有明灯，手上也不提明灯啊。

1．给文中加粗的字选择正确的读音。

2．写出下列词的近义词。

3．“他们心中没有明灯。”中的“明灯”应选第（　　）种理解。

[　　]

4．这则故事告诉我们什么呢？

阅读短文，回答问题

　　三月的春风，呼呼地刮着。“当”的一声，门被大风吹开了。尘土被风卷进了教室，落在干净的桌面上。同学们用擦桌布擦净桌面，又用手帕擦擦脸。我连推带挤地把门关上，悻悻地说：“这个鬼天气！”

　　下课了，同学们用手指使劲把门抠开，“真费劲！”不知是谁抱怨了一句。

　　中午放学了，我默默地向家走去，想着上午发生的事情。我能为集体做些什么呢？不知不觉来到门前。一推门，手碰到了门把手，我的眼前一亮，高兴地一拍大腿喊：“对！有了。”我急忙进屋，从钱盒里取出平时积攒的零花钱，又从锅里拿出一个馒头，飞跑出家门。

　　我拿着买好的门把手和钉子，一边吃着馒头，一边走进学校。校园很静，我悄悄地找了一块砖头，“溜”进了教室。我把门把手安在门的边框上，放好钉子，用砖头使劲敲了几下，第一个钉子乖乖地被砸了进去。可我的心却紧张起来，这“咚咚”的敲打声，在静静的教室里显得格外响。我急忙站起来，屏住气向门外望了望，见没有人来才放了心。钉第二个钉子时，因怕声大，不敢用劲，不用劲，钉子又钉不进去。我心里一急便用劲去砸，“哎哟！”砸在手指上了，起了一个大紫泡的手指，热烘烘，麻酥酥地疼。可是，我一想到中午休息时间短，一会儿同学该上学了，便用嘴吮了吮手指，接着干下去。真随人意，剩下的两个钉子，很顺利地钉了进去。那乌黑的把手在门上闪着亮光。

　　下午进校后，同学们发现了门把手，围着它议论纷纷。有的说：“这下开门可方便了！”有的说：“那可不，这下门就可以关紧了！”“这是谁干的好事？”一个同学大声地嚷。大家互相看着，想从每个人的眼神里找到答案。我若无其事地站在同学中，也和他们一样，用探寻的目光望望这个，看看那个……

　　三月的春风，呼呼地刮着，还带有寒意，可是教室里却充满了温暖。我望着那个闪光的门把手，偷偷地笑了。

1．给下列多音字选择正确的音节打“√”。

扫把（b3 b4）　　　　门把手（b3 b4）

屏住气（p0ng b!ng）　　　　屏幕（p0ng b!ng）

2．联系上下文，解释下列词语。

（1）若无其事：________________________________

（2）议论纷纷：________________________________

3．从文中找出下列词语的反义词。

冰冷——（　　）　　　　轻松——（　　）

4．按事情发展顺序将短文分为三段，并写出第二段的段意。

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5．我望着那个闪光的门把手，为什么偷偷地笑？

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