填入下面横线处的句子,与上下文衔接最恰当的一组是 去年夏天,我在杭州一所疗养院里休养。_________江岸后面是起伏的山峦和绵延不断的树林。 ①这儿的景色真是美极了! ②那儿的景色真美! ③六和塔静静地矗立在钱塘江边。 ④六和塔在钱塘江边静静地矗立着。 ⑤帆影点点的江面上碧波粼粼。 ⑥江面上帆影点点,碧波粼粼。 |
A.②③⑥ B.①④⑤ C.②③⑤ D.①④⑥ |
科目:小学语文 来源:同步题 题型:单选题
科目:小学语文 来源: 题型:048
阅读短文,回答问题
呵护世界我曾经在一个开满鲜花的公园散步,当我走近一座花坛时,一个女孩挡住了我,轻轻地说:“叔叔,你不要走过去,那边有只漂亮的蝴蝶,你不要惊吓了它。”在我看来,这个小女孩呵护的不仅仅是一个美丽的小生灵,她关爱的是自己面对着的美好世界。
在我们面对自己时时触摸的生活,面对与你打交道的人们时,你是不是像这个小女孩一样地小心呵护,给人以关爱?我们是否常常因为自己的
________斥责、________怒容、________搪塞,或是________的冲撞,就这么弄伤了对方的心灵,或是大煞风景,破坏了美好的景致?当然,我们承受着生活的压力,常常有不顺心的时候,会常在心里怀着一股怒气和怨恨,假若任凭这些情绪流泻感染,无疑会使眼前的世界变得灰暗,没有什么美好可言。正因为每个人的生活都不容易,这个世界更需要我们的关爱和呵护。
我通过一段文字,看到了这样一幅温馨的画面:有个常怀关爱之心的绅士走进一家花店,要求把橱窗里的花取出一部分,店里的人照着他的话去做,并问他要买多少。这个绅士出人意料地回答:“我不想买花,只是看它们太拥挤了,怕它们被压坏,想让它们轻松一下。”他就是英国文学家王尔德。在我们生活的每个地方,是否都能常常怀着这样的爱,为他人也为自己留心保护一片美丽的世界?
在接触那些易碎的物品时,我们总是小心翼翼的,只怕弄坏了它们,那我们也不妨将这份细致带到日常生活里来,小心呵护和善待我们所生存着的这个世界。
(
1)选择合适的选项,依次填入文中的第二自然段的横线处。A
.一声 B.一气 C.一片 D.一句E
.一遍 F.一副 G.一阵 H.一时(
2)第五自然段中的“细致”一同呼应了上文的词语:________________。(
3)对文中画“——”的句子理解错误的一项是( )A
.表明了作者对小女孩关爱蝴蝶的看法。B
.描绘了作者的心理活动。C
.揭示了小女孩呵护蝴蝶的意义。D
.赞美了小女孩对美好世界的关爱,点明了文章主旨。(
4)读了短文,你明白了什么道理?_____________________________________________________
_____________________________________________________
科目:小学语文 来源:同步题 题型:阅读理解与欣赏
科目:小学语文 来源:语文教研室 题型:048
阅读短文,完成练习。
最有益的教诲
在那年的结业晚会上,班主任给大家讲了一个故事:从前,有两个人结伴穿越沙漠。走到半途,水被喝完了,其中一人也因中署而不能行动。同伴把一枝枪递给中暑者,再三吩咐:“枪里有五颗子弹,我走后,每隔两小时你就对空中鸣放一枪,枪声会指引我前来与你会合。”说完,同伴满怀信心地找水去了。躺在沙漠里的中暑者却满腹狐疑:同伴能找到水吗?能听到枪声吗?他会不会丢下自己这个“包袱”独自离去?
暮色降临的时候,枪里只剩下一颗子弹,而同伴还没有回来。中暑者确信同伴早已离去,自己只能等待死亡。想像中,沙漠里的秃鹰飞来,狠狠地啄瞎他的眼睛,啄食他的身体……终于,中暑者彻底崩溃了,把最后一颗子弹送进了自己的太阳穴。枪声响过不久,同伴提着满壶清水,领着一队骆驼商旅赶来,找到了中暑者温热的尸体。
十多年过去了,每每想起这个故事,我总会在惋叹之余陷入沉思:①那位中署者( )被沙漠的恶劣气候吞没,( )被自己的恶劣心理毁灭。②面对友情,他用( )代替了( );身处困境,他用( )驱散了( )。
十多年来,无论面对怎样的环境,面对多大的困难,我都没有放弃自己的信念,放弃对生活的热爱。
那个故事,是我今生得到的最有益的教诲。
1
.在画横线的第①句话中填入恰当的关联词,并用该关联词造句。____________________________________________________
2
.将“信任、绝望、猜疑、希望”四个词分别填入画横线的第②句话中。3
.文章中画“——”的句子是对人物( )的刻画。[
]
A .语言 |
B .动作 |
C .心理活动 |
4
.写出下列词语的近义词。
半途( ) |
吩咐( ) |
惋叹( ) |
教诲( ) |
5
.读过此文后,你认为文中的那位中暑者是个怎样的人?____________________________________________________
____________________________________________________
6
.故事名为《最有益的教诲》,你是否也从中得到了有益的教诲?请把你的收获写下来。____________________________________________________
____________________________________________________
科目:小学语文 来源: 题型:048
阅读短文,完成练习。
最有益的教诲
在那年的结业晚会上,班主任给大家讲了一个故事:从前,有两个人结伴穿越沙漠。走到半途,水被喝完了,其中一人也因中署而不能行动。同伴把一枝枪递给中暑者,再三吩咐:“枪里有五颗子弹,我走后,每隔两小时你就对空中鸣放一枪,枪声会指引我前来与你会合。”说完,同伴满怀信心地找水去了。躺在沙漠里的中暑者却满腹狐疑:同伴能找到水吗?能听到枪声吗?他会不会丢下自己这个“包袱”独自离去?
暮色降临的时候,枪里只剩下一颗子弹,而同伴还没有回来。中暑者确信同伴早已离去,自己只能等待死亡。想像中,沙漠里的秃鹰飞来,狠狠地啄瞎他的眼睛,啄食他的身体……终于,中暑者彻底崩溃了,把最后一颗子弹送进了自己的太阳穴。枪声响过不久,同伴提着满壶清水,领着一队骆驼商旅赶来,找到了中暑者温热的尸体。
十多年过去了,每每想起这个故事,我总会在惋叹之余陷入沉思:①那位中署者( )被沙漠的恶劣气候吞没,( )被自己的恶劣心理毁灭。②面对友情,他用( )代替了( );身处困境,他用( )驱散了( )。
十多年来,无论面对怎样的环境,面对多大的困难,我都没有放弃自己的信念,放弃对生活的热爱。
那个故事,是我今生得到的最有益的教诲。
1
.在画横线的第①句话中填入恰当的关联词,并用该关联词造句。____________________________________________________
2
.将“信任、绝望、猜疑、希望”四个词分别填入画横线的第②句话中。3
.文章中画“——”的句子是对人物( )的刻画。[
]
A .语言 |
B .动作 |
C .心理活动 |
4
.写出下列词语的近义词。
半途( ) |
吩咐( ) |
惋叹( ) |
教诲( ) |
5
.读过此文后,你认为文中的那位中暑者是个怎样的人?____________________________________________________
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6
.故事名为《最有益的教诲》,你是否也从中得到了有益的教诲?请把你的收获写下来。____________________________________________________
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科目:小学语文 来源:同步题 题型:阅读理解与欣赏
科目:小学语文 来源:天津小考真题 题型:阅读理解与欣赏
联合国总部大厦
科目:小学语文 来源:青海省小考真题 题型:阅读理解与欣赏
①我曾应邀参加一所小学的运动会 有一个班获得了 道德风尚奖 我向校长提出心中的疑惑 在整个竞赛过程中 并没有发现那个班的道德风尚比其他班高在何处 校长说:“其实你忽略了一个细节——同学们在为自己班的运动员取得好成绩欢呼雀跃时,也不忘为别人喝彩。”
②“为别人喝彩”,竟值得这样推崇(chóng cóng)。由此,我还想起一个外国人为中国喝彩的场面:2001年8月22日在北京举行的“大运会”开幕式上,当法国体育代表团走到主席台前时,人们意外地发现,法国运动员高高举起了一条横幅,上面用中文写着一行字:“ 。”巴黎申办奥运会败给北京,但法国人仍(rēng réng)能大度地为竞争对手喝彩,他们赢得了全场观众最热烈的掌声。
③“为别人喝彩”,未必说明你就是弱者。生活中,很多人只知道为自己的进步与成功窃喜和欢呼,对别人则常常冷漠得面无表情,无动于衷,很少真心实意地为别人喝彩。其实,为别入喝彩是一种智慧,因为你在欣赏别人的时候,也在不断提升和完善自我;为别人喝彩是一种美德,你付出了赞美,这非但不会损伤你的自尊,相反还将收获友谊与合作;为别人喝彩是一种人格修养,赞赏别人的过程,其实也是自己矫正狭隘(ài yì)自私和妒忌心理,从而培养大家风范的过程。
1.在短文前面的横线上加上合适的题目。
2.用“/”划去第②③自然段中画线字的错误读音。
3.联系上下文,解释第③自然段中的画线词语。
未必: 窃喜:
4.给第①自然段补全标点。
5.第②自然段中的横线上是法国运动员的一句祝贺语。联系下文想一想:他们会写些什么?请写在下面的横线上。
6.联系自己的生活实际,通过具体事例谈谈你对“喝彩”的理解。
7.请仿照第③自然段中画横线的句子填空。
对别人宽容是一种 , ;
对别人宽容是一种 , 。
科目:小学语文 来源:尖子生 新课堂 小学五年级语文10(用新课标理念做新概念教) 新课标版 题型:048
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科目:小学语文 来源:同步题 题型:阅读理解与欣赏
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