阅读短文，回答后面的问题。

　　如果你一年四季都到我们学校来参观的话，你就会发现，我们这个学校不论是春夏，还是秋冬，它总是绿的。它给你的第一感觉就是“好绿呀！”

　　春天，校园里一片生机勃勃的嫩绿。杨树的新叶圆圆的，前端突出一个小尖角，远远望去真像一个个绿色的小桃。悬铃木树杈上那鼓圆了的芽苞，也慢慢地伸展开来，像一个个淡紫色的小喇叭。①花坛里，那毛茸茸的嫩叶摇摆着，仿佛无数只热情的手，在向你招手示意。②各种树儿都穿着绿装，披着融融春光，迎着悠悠春风，翩翩地舞出婆娑的倩影。

　　夏天，校园里是一片浓绿。悬铃木伸出宽大的叶子，在校园上空撑开了一把巨伞，遮住直射的太阳，整个校园绿茵茵的。抬头向上看，仿佛进入了神话世界：阳光透过茂密的叶片，变成了一片青雾，微风一吹，青雾缭绕，令人神清气爽，飘然欲飞。

　　如果说春、夏的校园绿得新鲜、妩媚，那么秋、冬的校园则绿得深沉、苍劲。当秋风吹来时，虽然树叶落下，但树仍是绿的，它抖动着长长的枝条，似乎不愿脱去身上的绿装。悬铃木的阔叶一片片地离开了树枝，但它们却没有枯黄，像一只只绿舟一样，在空中荡来荡去，直到静静地躺下，还要遮住遍地的枯黄，为校园铺上最后一张绿毯。

　　当严冬来临，杨树、悬铃木和小草都无可挽回地凋零之后，整个校园的绿色便集中在那几株傲霜的松树和越长越绿的冬青树上。教室前面的冬青树伸展着绿得发亮的叶子，仿佛要把自己的绿色献给校园。一见到那寒风吹不动、大雪盖不尽的松树，你便会情不自禁地发出“岁寒，然后知松柏之后凋”的赞句。也许有人会嫌这时的绿色不引人注目，但是，当你在雪中看到那松树苍翠的枝叶时，难道你就不感觉到温暖，看不到希望吗？难道你不觉得，尽管冰封雪压，它那青春的血液照样在流动，生命的力量照样是不可抗拒的吗？

　　我们的校园是绿的，无论春夏秋冬都是绿的。然而，最动人的绿却在教室里。那里有一株株小苗，绿莹莹的，正在吮吸知识的泉水，承受着园丁的抚爱，天天向上，茁壮成长。正因为有了这些小苗，校园才四季如春，生机勃勃；正因为有了这些小苗，校园才时时处处弥漫着绿的芬芳。

　　呵！好一个绿色的世界啊！

1．用“~~~~”画出首尾呼应的句子。

2．用“_________”画出季节变换的词。

3．文中加粗的词分别指什么？写在“_________”上。

小苗：___________________________

园丁：___________________________

4．文中画“_________”线的句子，哪句运用了比喻的修辞手法，将句前序号写在后面括号里。（　　）

5．这篇短文表达了作者怎样的思想感情？选择最全面、最准确的说法，在括号里画“√”。

（1）热爱大自然，赞美大自然。（　　）

（2）热爱美丽的校园，赞美美丽的校园。（　　）

（3）为孩子们能在校园里天天向上、茁壮成长而感到高兴和自豪。（　　）

（4）热爱美丽的校园，并赞美祖国的幼苗孩子们那努力学习、蓬勃向上、积极进取的精神给校园带来了勃勃生机。（　　）

阅读分析

　　我们的班主任有一双饱含深情的眼睛。每一天，我在学校里都能碰上她的目光。∥

　　记得一天中午放学后，我一个人悄悄地留在教室里，把教室打扫得干干净净，然后才满头大汗地跑回家。下午，老师一进教室就笑着把目光投到我身上，全班同学都会意地笑了，我心里觉得甜滋滋的。

　　还有一天课间，我主动拿黑板擦擦黑板，不小心弄断了挂卡片的小绳。上课了，我心想：这回老师可得生气了。谁知，老师笑着环视了一下全班同学，又把目光对准了我，那和蔼的目光显然是对我的行动表示赞许，可我不知怎的却急得差点儿哭出声来。

　　老师的目光也有严厉的时候。前几天，我参加科技小组活动，做了一架小飞机，上课时不由自主地拿着玩起来。这时，班主任眉毛往上一挑，一道严厉的目光直射向我。于是，我赶紧把小飞机收起来，认真听课。∥

　　你说怪不怪？老师的眼睛怎么这么有力量呀！她的目光一闪一闪给我增添了无穷的力量；她的目光一闪一闪，照耀着我奔向美好的未来。∥

1．给短文选择确切的题目，用横线划出来。

（1）微笑的目光

（2）深情的目光

（3）和蔼的目光

（4）严厉的目光

2．写出四个表示“看”的意思的词语。

   如：环视________ ________ ________ ________

3．文中写我做了三件事，（1）______（2）______（3）______

4．短文已分成三段，写出段意。

   ①_______________________________

   ②_______________________________

   ③_______________________________

5．这篇文章的中心思想是什么？选择正确答案

[    ]

   A．表达了我对班主任的尊敬。

   B．反映了班主任的目光真厉害。

   C．表达了班主任对“我”的关怀和教育。

　　凛冽的寒风把繁华的大街吹得冷冷清清，而我却骑着自行车，到处寻觅（　　）那个来自异乡的修鞋姑娘。

　　我不放心地提醒她要修结实点，花钱多点不在乎。她只是打量我一眼，也不管同意不同意，吧吧吧，三个钉子钉进去，接着一手拽着鞋底，一手扯着鞋帮，冲我使劲扯了扯，那意思是说：“这下你该放心了吧?”

　　忽然间，我心里蒙上了一片阴影——我连价钱都没问，她要多向我要可怎么办?

　　我掏钱给她，可万万没想到，钱包没带在身上，浑身的兜掏遍了，只找出三角钱。我窘极了。想起几年前因为买布只差一分钱，被售货员挖苦了一顿的情景，心里更是紧张。我知道，只要她一嚷，来往行人就会把我包围起来。我不想难堪得无地自容，就尴尬地向姑娘讲明情况，要摘下手表作抵押。谁知，姑娘嫣然一笑，说：“你不怕我跑了吗?”

　　“不，这只有三角钱啊!”我告诉她。

　　“是的，不过你还给了我别的。”她歪着头，友好而又顽皮地看着我。“别的?我给了你什么?”我纳闷地问。

　　“诚实、信任呀!”她坦然地回答。

　　我真惭愧。是她诚实，还是我诚实?是她信任我，还是我信任她呢?

　　我向她保证，第二天一定给她送钱来。她说：“这我相信，不过为三角钱值得吗?再说，我明天说不定到什么地方，你到哪儿找啊!”

　　是的，这样大的县城，到哪儿去找啊!然而，我还在找，走遍长街，望穿深巷。

　　修鞋姑娘，你在哪儿?

（1）结合上下文解释词语。

无地自容：____________________________________

坦然：_______________________________________

难堪：_______________________________________

（2）在文中的括号里写出加粗词语的近义词。

（3）把文章分为三大段，在段首用“△”表示。

（4）结合文章内容按要求填空。

①“我断定她会漫天要价的，谁知她只要六角钱。看来，她不是我想象的那种人”中“断定”的意思是__________________，“那种人”指的是_______________________________。

②“是的，不过你还给了我别的”中，“别的”指的是_________________________。

③“我”惭愧的是________________________。

（5）简要回答：“我”为什么要寻找修鞋姑娘?

（6）选择。这篇文章是按（　　）记叙的。

③倒叙的方法