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一个人的错误，有可能侥幸地成为另一个人的发现。
儿子走上前来，向我报告幼儿园里的新闻，说他又学会了新东西，想在我面前显示。
他打开抽屉，拿出一把还不该他用的小刀，又从冰箱里取出一个苹果，说：“爸爸，我要让您看看里面藏着什么。”
“我知道苹果里面是什么。”我说。
“来，还是让我切给您看看吧。”他说着把苹果一切两半——切错了。我们都知道，正确的切法应该是从茎部切到底部窝凹处。而他呢，却把苹果横放着拦腰切下去。然后，他把切好的苹果伸到我面前：“爸爸，看哪，里头有颗星星呢。”
真的，从横切面看，苹果核果然显示出一个清晰的五角星状。我这一生不知吃过多少苹果，总是规规矩矩地按正确的切法把它们一切两半，却从未疑心过还有什么隐藏的图案我尚未发现！直到那一天，我孩子把这消息带回家来，才彻底改变了冥顽不化的我。
无论是谁，第一次切“错”苹果，大凡都仅出于好奇，或由于疏忽所致。使我深深触动的是，这深藏其中，不为人知的图案竟具有如此巨大的魅力，它先从不知什么地方传到我儿子的幼儿园，接着便传给我，现在又传给你们大家。
是的，如果你想知道什么叫创造力，往小处说，就是切——“错”的苹果。
1．给下面的多音字组词。
切 qiē（ ）qiè（ ）
便 biàn（ ）pián（ ）
2．在括号里填上恰当的量词。
一（ ）小刀 一（ ）苹果 一（ ）星星 一（ ）方法
3．为什么儿子切开苹果看到的是颗“星星”？是因为
A．儿子拿着的苹果里有颗星星。
B．儿子切苹果的角度跟以往的不同。
C．那颗星星是儿子放进去的。
4．“我”被儿子切苹果这件事“深深触动”是因为
A．我们常常忽略身边的小事。
B．我们从未想到在我们常常做的事情中可以有创新。
C．儿子超人的创造力让我惊叹。
5．根据短文内容，判断对错，对的打“√”，错的打 “×”。
①儿子真的将苹果切错了。（ ）
②儿子并没有切错苹果。（ ）
③每个苹果里都有一颗星星。（ ）
④苹果核可以切成五角星状。（ ）
6．这个故事告诉我们
A．有些事情并没有对错。
B．小孩子是有很大的创造力的。
C．只有勇于实践，才能有创造产生。
