1．门前挑着一面旗，上头写着五个字：“三碗不过冈”。

[　　]

A．用竹竿等东西支起来

B．用扁担担着

C．往上拨

2．你留我在家里歇，莫不是半夜三更谋我钱财，害我性命，却把大虫吓唬我？

[　　]

A．用

B．拿

C．用手扶着

3．但有过往客商，可趁午间结伙成队过冈，请勿自误。

[　　]

A．表示转折

B．只要

C．只；仅

1．门前挑着一面旗，上头写着五个字：“三碗不过冈”。

[　　]

A．用竹竿等东西支起来

B．用扁担担着

C．往上拨

2．你留我在家里歇，莫不是半夜三更谋我钱财，害我性命，却把大虫吓唬我？

[　　]

A．用

B．拿

C．用手扶着

3．但有过往客商，可趁午间结伙成队过冈，请勿自误。

[　　]

A．表示转折

B．只要

C．只；仅

“真”字的解释：A．真实，正确；B．实在，的确；C．清楚，明显。

（1）黑板上的字你看得真吗?

[　　]

（2）“砍头不要紧，只要主义真。”

[　　]

（3）那歌声真好听。

[　　]

“真”字的解释：A．真实，正确；B．实在，的确；C．清楚，明显。

（1）黑板上的字你看得真吗?

[　　]

（2）“砍头不要紧，只要主义真。”

[　　]

（3）那歌声真好听。

[　　]

善：A容易，易于；B在某方面有特长；C慈善，跟“恶”相对；D办好，弄好。

1．那是一位心地善良的老爷爷。（　　）

2．做任何事情都要善始善终。（　　）

3．你太善变了！刚刚说定的事怎么又变了？（　　）

4．怎么能责怪一只不善于控制自己感情的鸟儿呢？（　　）

阅读短文，回答问题。

　　一位教（ji4o ji1o）师要（y4o y1o）求她所教（ji4o ji1o）的小学生画下最让他们感激的东西。她想，能让这些小孩子心生感激的事物一定不多，多半会是饭桌上的各种食物。

　　当她看见道格拉斯的图画时，她十分惊讶——那是一只以稚嫩笔法画成的手。

　　谁的手？全班都被这抽象的内容吸引住了。

　　我猜这是上帝赐给我们食物的手　一个孩子说。

　　一位农夫的手　另一个孩子说。

　　到全班都安静下来，同学们继续做各自的事时，老师才过去问道格拉斯：“那手是谁的？”

　　“老师，那是您的手。”孩子低声说。

1．给第一自然段中加粗的字选择正确的读音。

2．写出下列词语的近义词。

一定－

惊讶－

感激－

继续－

3．文中画线的两句是孩子说的话，加上合适的标点符号。

4．结合上下文解释下面的词语。

赐给——

5．道格拉斯感谢的是谁？在你认为正确的答案后画“√”。

①一只手（　　）　　②老师（　　）　　③小朋友们（　　）

考验一下自己对文章的赏析与理解。

　　传说在很早很早的时候，知了是不会飞的。一天，它见一只大雁在空中自由地飞翔，十分羡慕，于是就请大雁教它学飞，大雁高兴地答应了。

　　学飞是一件很艰苦的事情。知了很怕苦，一会儿东张西望，一会儿爬来爬去，学习很不认真。大雁给它讲飞的道理，它只听几句就不耐烦地说：“知了！知了！”

　　大雁教给它本领它只试几下就自满地嚷着知了知了

　　秋天到了，大雁要到南方去啦。知了很想跟着大雁一齐展翅高飞，可是，它用力扑腾着翅膀，还是没能飞离树梢。

　　这时候，知了眼望着万里长空，只见大雁振翅远飞，真后悔___________________________________________________________

　　可这时已经晚了，它只好叹着气说：“迟了！迟了！”

1．给加粗字选择正确的解释。

（1）自满

[　　]

A．形容充实　　B．感到已经足够　　C．骄傲

（2）不耐烦

[　　]

A．心情不畅快　　B．多而杂乱　　C．厌烦

2．在文中的“”内加上标点。

3．短文中具体写知了学飞的语句请用横线“________”画出来。

4．将第五节补充完整。

5．给短文加个恰当的题目。

6．读了这篇短文，你明白了什么？

________________________________

1．用“√”给加粗的字选择正确的读音。

2．按要求填空。

3．用成语替换第一自然段画“”的句子。

4．写出下面词语的近义词。

5．那只猫用几件事来掩盖自己的过失？

6．“身上跳蚤多，用这办法治它们，最灵验不过！”语句中“这办法”指的是什么？

7．在短文的“”处加上恰当的标点符号。

8．用简洁的语言概括寓言的内容。

9．这则寓言告诉我们一个什么道理？

________________________