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快乐连线对的是
多    近
去    少
远    低
高    来

A、多—少;去—近;远—来;高—低
B、多—少;去—来;远—近;高—低
C、多—来;去—少;远—近;高—低
D、多—少;去—来;远—低;高—近
B
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相关习题

科目:小学语文 来源:同步题 题型:阅读理解与欣赏

课外语段品读。

有些人

  有些人,他们的姓氏我已经遗忘,他们的脸却时常浮着——像晴空,在整个雨季中我们可能不见它,却清晰地记得它。
  那一年,我读小学二年级,有一个女老师——我连她的脸都记不起来了,但好像觉得她是很美的。有哪一个学生心目中的老师不美呢!也恍惚记得她身上那片不太鲜丽的蓝。她教过我们些什么,我完全没有印象,但永远记得某个下午的作文课,一位同学举手问她“挖”字该怎么写,她想了一下,说:
  “这个字我不会写,你们谁会?”
  我兴奋地站起来,跑到黑板前写下了那个字。
  那天,放学的时候,当同学们齐声向她说“再见”的时候,她向全班同学说:
  “我真高兴,我今天多学会了一个字,我要谢谢这位同学。”
  我立刻快乐得有如肋下生翅一般——我平生似乎再没有出现那么自豪的时刻。
  那以后,我遇见无数学者,他们尊严而高贵,似乎无所不知。但他们教给我的,远不及那个女老师多。她的谦逊,她对人不吝惜的称赞,使我突然间长大了。
  虽然她不会写“挖”字,那又何妨,她已挖掘出一个小女孩心中宝贵的自信。
1.写出下列词语的反义词。
清晰——(  )   谦逊——(  )
2.将下面的句子改成陈述句。
有哪一个学生心中的老师不美呢!
________________________________________________________________
3.对文中画横线的句子理解正确的一项是

[     ]

A.那个女老师教给“我”的知识比所有的老师都多。
B.那个女老师用她的称赞,激发了“我”心中的自信,使“我”充满了力量。
C.表达了“我”对那些无所不知的老师的强烈不满。
4.对下列句子中画线的词语理解正确的一项是
虽然她不会写“挖”字,那又何妨,她已挖掘出一个小女孩心中宝贵的自信。

[     ]

A.“挖掘”在这里的意思是“挖,发掘”。
B.“挖掘”在这里的意思是“我”写出了—个“挖”字。
C.“挖掘”在这里的意思是女老师的谦逊和称赞激发了“我”的自信心。
5.小朋友,你认为文中的女老师是不是真的不会写“挖”呢?她这样做的目的是什么呢?
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科目:小学语文 来源:小状元三年级语文(上) 题型:048

阅读短文,完成后面的练习。

“爱”和“时间”的故事

  从前有一个岛,上面住着快乐、悲哀、知识和爱,还有其他各种情感。

  一天,情感们得知小岛快要下沉了,于是,大家都(防备  准备)船只,离开小岛。只有爱留下来,她想(坚持  维持)到最后一刻。

  过了几天,小岛真的要下沉了,爱想请人来帮忙。

  这时,富裕乘着一艘大船经过。

  爱说:“富裕,你能带我走吗?”

  富裕答道:“不,我的船上有许多金银财宝,没有你的(位置  处置)。”

  爱看见虚荣在一艘华丽的小船上,忙说:“虚荣,帮帮我吧!”

  “我帮不了你,你全身都湿透了,会弄坏我这漂亮的小船。”

  悲哀走过来,爱向他求助:“悲哀,让我跟你走吧!”

  “哦……爱,我实在太悲哀了,想自己一个人呆一会儿!”

  快乐走过爱的身边,但是她太快乐了,(果然  竟然)没有听见爱在叫她。

  突然,一个声音传来:“过来!爱,让我带你走。”

  这是一位长者。爱大喜过望,竟忘了问他的名字。登上陆地以后,长者独自走开了。

  爱对长者感恩不尽,去问知识:“帮我的那个人是谁?”

  他是时间  知识老人答道

  时间  爱问道  为什么时间要帮我

  知识老人笑道  因为只有时间才能理解爱有多么伟大

1.把括号里不正确的词语划掉。

2.给短文的最后三个自然段加上标点符号。

3.根据下面的意思写出短文中的两个词语。

(1)结果超过自己期望的,因此显得特别高兴。(  )

(2)形容非常感激。(  )

4.小岛快要下沉了,爱分别向很多人求救,它们都没有答应的理由是什么呢?请正确连线。

5.“只有时间才能理解爱有多么伟大”这句话的意思是(  )

A.只有时间知道爱很伟大。

B.随着时间的流逝,人们的经历和感受日益丰富,此时,人们才能明白爱有多么伟大。

C.因为时间的年龄最大,经历的事情最多,所以只有他才能理解爱有多伟大。

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同步练习册答案