下面是两位同学对课文《用心灵去倾听》概括的思想内容,你认为哪个更准确? A、课文记录了“我”与问讯处工作人员苏珊通过电话交往的过程,赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心声,用爱心帮助孩子的善良品质,表达了“我”对苏珊的深切怀念之情。 B、课文记叙了问讯处的苏珊通过电话对儿时的“我”热情真诚的帮助,给“我”带来快乐与幸福,赞扬苏珊乐于助人的美好品质。 |
科目:小学语文 来源:同步题 题型:阅读理解与欣赏
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科目:小学语文 来源: 题型:056
作文我能行
游灵山大佛8月27日下午,我和妈妈、奶奶一同去灵山大佛游玩。
汽车行驶在开往灵山大佛的高速公路上,望着远处连绵起伏的高山,看着车外宽阔无边、波光粼粼的太湖,此情此景,真是没法比喻,还有那连绵的青山衬着白玉盘。
突然我隐隐约约望见在不远的两座大山中间,矗立着一尊比山还要高的佛像,我想,这就是灵山大佛了吧。
汽车仍在公路上飞驰着,大佛的头渐渐地清楚起来。佛顶上面还升腾着淡紫色的烟雾,大佛在阳光的照射下闪闪发亮。这时,我的心情无比激动,因为我马上就可以目睹灵山大佛的全貌了!说来也巧,这几天一直阴雨连绵,可今天万里无云,大伙儿开玩笑说,大佛今天知道我们要来,特地降了个好天。我们说着笑着。一会就到目的地了。
不一会儿,我们下车,走进了大佛公园,首先映入眼帘的是一只高十五米的大佛手,它放在几只大香炉边上,游客们用手围着佛手摸一圈。我走到大佛手前,也绕着佛手摸了一圈,因为摩擦,手上暖烘烘的,也许这就是人们希望大手赐给的神力吧。佛手中间有一个具有象征意义的法轮,上面的漆大多已被摸落了。可以想见有多少游客曾到这里来游玩啊!
向南走了几步,灵山大佛的全貌就出现在眼前了。
灵山大佛真高,两边的山和它比起来,可就矮多了。大佛总高达
88米,是铜制的,整整花费了三年多的时间呢!这该倾注了多少雕塑家、建筑师和工人的智慧和劳动呀!通往大佛莲花宝座的是一条很长很高、酷似中山陵台阶的石级,我望了望,吸足了一口气使劲向上登,终于登上基坐了!可是我并没有向下看,我想,让我登上莲花宝座再看吧,在那儿景色一定会更迷人。我来到去莲花宝座的走廊里,廊里墙壁上的介绍也无心去看了,我飞快地跑到电梯前挤上电梯。只听“叮”的一声,电梯到了,下了电梯,眼前豁然开朗,我放眼望去,美丽的太湖上漂着星星点点的鱼浮,几位渔民正在撒网;湖天交界的地方白帆点点。我来到佛脚边上,那佛脚胖胖的,非常可爱,活像真的一样,大伙开玩笑说:“今天我们来临时抱佛脚了。”我抬头仰望,只见大佛高耸入云,我对于他来说,只是一只小蚂蚁罢了。望着远处的青山,看着碧波粼粼的太湖,我想,这儿一定是传说中的风水宝地了。这时已是黄昏时分了,我望见佛前三只香炉里腾起的青烟,真是“日照香炉升紫烟,灵山大佛立前川”了,显得更具有诗意。
晚上,我睡在床上,幻想着那佛手是不是给我神力。我知道这不过是人的主观愿望。真正的神力是自己长期的艰辛劳动,其实,这不正是一种“天道”吗?
(选自《新课标小学生作文大全》)
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