科目:小学语文 来源: 题型:048
阅读理解
白鹤梁的沉浮
涪陵白鹤梁的石鱼还能浮出水面吗?三峡工程开工以后,人们就一直关心着这个问题。
白鹤梁是一座天然石梁,位于靠近涪陵长江南岸的大江中,是一个长约1600米、宽15米的袖珍小岛。每年12月到次年3月长江水枯的时候,才露出水面。三峡大坝蓄水后,它将沉入100多米的水底,再也不能露出水面了。
古人认为,冬天长江的水位回落到一定位置时,第二年一定是个风调雨顺的丰收年,于是人们就用“刻石鱼”的方法记录长江枯水水位。这一做法从唐朝延续至近代,每当石鱼露出,就成为一件盛事,人们在长江上聚会,在白鹤梁上刻石记载,文人墨客也赋诗填词。
岁月相积,白鹤梁刻上了十几尾石鱼,题刻170多段,计3万余字。与水文有关的题刻100多处,记载了唐代之后共千余年间的70多个枯水年份。白鹤梁题刻是世界江河水文记录最早之地,被联合国教科文组织誉为“保存完好的世界唯一古代水文站”。石梁上还刻有形态各异、栩栩如生的白鹤、弥勒佛,以及风格不同、甚为宝贵的历代文人的诗文、书法和绘画作品。因此白鹤梁又被称为中国书法绘画艺术的水下博物馆。1988年国务院将白鹤梁列为国家级文物保护单位。
白鹤梁一定要保护,这样的共识不难达成,但困难的是如何保护。
第一个保护方案是水下博物馆方案。它的基本思路是在白鹤梁题刻段上面建一个椭圆形的密封罩体,罩体两端各开一个隧道通到岸上,人们可以通过隧道进行维护和参观。这个设想的长处是方便人们参观,但白鹤梁会长年暴露在空气之中,不利于保护。并且要建一个能顶住30米水压的巨大密封罩体,工程难度大、花费高。因此这个方案被否决了。
第二个方案是岸上博物馆方案。它的基本思路是让白鹤梁淹没水下,自然保护。在岸上建立博物馆,复制白鹤梁题刻陈列其中。这个方案简单可行,所需资金相对也少。但复制品的价值,怎能和白鹤梁本体相提并论!
苦苦寻觅中诞生了第三个方案。这个方案充满想象,运用现代技术,对白鹤梁题刻进行修复和加固,让它能在江底长久留存;而在白鹤梁近旁高处选择一个地点,把原样复制的白鹤梁碑林放置其上。这个方案的设计者,期望当三峡工程完成之后,在三峡库区依然可以重现白鹤梁随水隐现的自然景观。
此后的两年里,再没有人提出比这个方案更理想的新方案了。经过反复的论证和实验,至
2000年末,一部分设计书已经做了出来。国家文物局决定召开专家评审会,邀请工程院院士葛修润担任专家评审组组长。评审会前,葛修润从上海出差到北京,特意去了一趟国家文物局,了解这个方案。他快速地翻阅着资料,大脑也在快速地转动。看完,他抬起头来,正碰上国家文物局同志期待的目光。
▲他说 我认为这个方案也不理想
为什么 国家文物局的同志显然没想到
因为这个方案 也是把文物淤埋掉
那您有什么办法使文物不被淤埋掉呢
我想我有办法改变这个状态
葛修润想了约
5分钟 一个设想浮出了脑海 我们可以运用 无压容器 的原理 把白鹤梁本体在水下保护起来 听了他讲的设想 国家文物局的同志半信半疑 ▲告辞时,他说:“请把这些资料借给我,我要再看看。”
从北京返回上海的火车上,葛修润一夜未眠,把借来的资料,从头到尾细读了一遍,反复想:“那些方案不行,我的方案是可行的吗
?”隔了一天,他从上海赴重庆,在火车上仍然没有睡觉,反复思考自己设计的方案。评审会按既定程序一项一项进行。葛修润一面听,一面思想激烈地斗争:第三个方案的设计者做了那么多的工作,自己还要不要提出不同意见
?会议进行中,涪陵博物馆的同志给大家播放白鹤梁的录像片。
葛修润又一次为白鹤梁的丰姿深深打动,长江在屏幕上翻腾,他的心也在翻腾。大自然的鬼斧神工,何等的神奇
!生生不息的炎黄子孙,在这段石梁上的创造,何等的丰富和美妙!大自然和我们的祖先把这宝贵的财富留给我们,难道我们只能把复制品留给后人?葛修润院士又一夜未眠。第二天专家们继续审议方案。上午的会议即将结束,会议组织者请葛修润发言。
葛修润站起来:“我想耽误一会儿大家的吃饭时间,再谈谈白鹤梁的保护问题。”这位身材高大、精神矍铄的老人,此刻面容极其凝重,“迄今为止,我们提出的白鹤梁保护方案,包括即将通过的这个方案,都不能改变白鹤梁被淹埋的命运。”他的语气沉重起来,“作为中国的科技工作者,原地保护白鹤梁责无旁贷。如果不能这样,那是中国知识分子的失职
!”最后一句话,震撼了在座所有人的心。然后他就用投影仪一边放昨天夜里准备的透明胶片,一边讲解他的新方案的思路。他认为:白鹤梁题刻历经
1200年还很完整,一个重要原因,就是白鹤梁绝大多数时间是在水里。因此,我们可以运用“无压容器”原理,在白鹤梁原址修建一个充水的透明壳体,定期从长江抽水过滤后注入壳体,以清水来抵消壳体外江水的巨大压力,并使白鹤梁题刻免受风浪和泥沙石砾的销蚀。再建一条透明水下管道,让人们透过管道欣赏白鹤梁题刻。这样,既能保护白鹤梁,又能让人观赏,而且花费也少。葛修润讲完,会场一片寂静。领导们面有难色地说:“葛院士,您的方案好是好,可惜晚了。
2003年6月,三峡水库就要开始二期蓄水了呀!”葛修润深深感到形势严峻,时间紧迫。考虑再三,他给总理写了一封信,谈了自己对白鹤梁保护的看法和方案,信里还附了一张图。接着,葛修润又给当时的中国工程院院长写了一封信。院长写了一句话:请听听院士的呼声。把信批给了有关部门。
葛修润保护白鹤梁的建议终于得到了国家文物局的支持。
从此以后,葛修润院士放弃了节假日的休息,带领一批专家,近四个月夜以继日地紧张工作,一个完整的设计方案问世了。国家有关部门对这个方案非常重视,请八位院士参与评审,经过严格审查和反复论证,设计方案获得通过。
2003年2月13日上午,一个隆重的开工仪式在重庆市长江南岸举行。欢乐的鞭炮在半空炸响,宣告了白鹤梁水下保护工程施工的开始。
得到这个消息,那些世代守望着这座珍贵的水下碑林的涪陵人,那些像热爱自己生命一样热爱白鹤梁的文物工作者,那些为白鹤梁的保护付出了巨大心血和智慧的科技工作者,都感到欣慰。为白鹤梁终于可以在三峡水库建成后仍然留存于人类社会中,供人类一代代观赏下去而高兴。
(
1)画“▲”部分缺少标点,请加上。(
2)摘录成语。(至少5个)________
________ ________ ________ ________(
3)下列句子用了哪种修辞方法?①涪陵白鹤梁的石鱼还能浮出水面吗
?[
]
A .疑问 |
B .反问 |
②大自然和我们的祖先把这宝贵的财富留给我们,难道我们只能复制品留给后人
?[
]
A .疑问 |
B .反问 |
(
4)用“——”画出排比句。(
5)根据文章内容填空。①白鹤梁题刻被联合国教科文组织誉为“
________________”。因为它是_____________。②白鹤梁被称为中国书法绘画艺术的水下博物馆的原因是
_________________________。(
6)葛修润院士的新方案,提出运用_____________________。他提出这个原理的依据是____________________。这个方案因为______________________而被得到了认可。(
7)按要求填空。“如果不能这样,那是中国知识分子的失职
!”中“这样”指的是______________,从这句话可以体会到________________________。(
8)写出你对题目的理解。____________________________(
9)从保护白鹤梁的原貌方案的设计和保护工程的隆重开工,反映了__________________。科目:小学语文 来源:海淀名校·每课一考 四年级语文上学期 题型:048
阅读短文,回答问题。
容 纳这是越战中我的一个士兵朋友的故事——
他打完(丈 仗)后回到国内,从旧金山给父母打了一个电话。
“爸爸,妈妈,我要回家了!但是我想求你们帮我一个忙。我要带一位朋友一起回来。”
“当然可以,”父母回答道,“我们见到他会很高兴(x9ng x@ng)的。
“有些事情必须告诉你们,”儿子继续说,“他在战斗中受了重伤。他(睬 踩)着了一个地雷,失去了一只胳膊和一条腿。他无处可去。我希望他能来我们家和我们一起生活。”
“我很遗憾(g4n h4n)听到这件事,孩子。也许我们可以帮他另找一个地方住下。”
“不,我希望他能和我们住在一起。”
“孩子,”父亲说,“你不知道你在说些什么。这样一个残疾人将会给我们带来(沈 沉)重的负担。我们有自己的生活。我们不能让这种事情干扰(r3o y3o)我们的生活。我想你还是赶快回家来,把这个人忘掉。他自己会找到活路的。”
就在这个时候,儿子挂了电话。
父母再也没有得到他们的孩子更多的消息。然而几天之后,他们接到旧金山警察局打来的电话。他们被告知,他们的儿子从高楼上坠地身亡。警察局认为是自杀。悲痛欲绝的父母飞往旧金山,并被带往市里的陈尸所(辩 辨)认他们儿子的尸体。他们认出了他。然而他们惊愕地发现,他们的儿子只有一只胳膊和一条腿。
1.划去文中括号里用错的字或读音。
2.给文中加粗的多音字选择另外一个读音并组词。
处 为
3.形近字组词。
4.写出下列词语的近义词。
希望—— 干扰——
5.根据要求写句子。
(1)变成把字句。
我要带一位朋友一起回来。
________________________________
(2)变成反问句。
这样一个残疾人将会给我们带来沉重的负担。
________________________________
6.理解短文内容,在你认为正确的句子后面画“√”。
(1)这个士兵果真要带一个残疾朋友一起回家。( )
(2)士兵的父母只接受自己的儿子回家,而不接受儿子要带的那个残疾朋友和他们同住。( )
(3)士兵自杀是因为自己是个残疾人,对生活失去了信心。( )
科目:小学语文 来源:北京小考真题 题型:阅读理解与欣赏
自信
科目:小学语文 来源:语文教研室 题型:048
阅读短文,按要求做。
赏花与赠花
哦,我简直无法形容这么多这么美的鲜花:一大捧五彩金鱼草,玲珑剔透。一大捧香水百合,含苞欲放。一大捧淡紫色香水玫瑰,馨香沁人。一大捧橙红色英国玫瑰,娇艳欲滴。
我快活极了,在屋里无所事事地转了一圈,又打开纸盒看看。轻轻地取出一束,抱在怀里,再转一圈。然后,定了定神,找出大大小小的玻璃的陶瓷的花瓶,盛满清水,打算好好地安顿这些妖娆妩媚的花仙子。
原先躺在纸盒里的包裹得严实的花儿,一插入水中,欣欣然苏醒过来,我仔细剪开套在花苞上的白色网罩,紫色橙色的玫瑰花瓣便缓缓张开,百合花也悄悄探出凝着露的花蕊。
忽然,我发现我急切地想与人分享花的快乐。我把小山一般的花小心翼翼地堆放在餐桌上,按色彩搭配成或淡或热烈的花束,然后给朋友们打电话,说我要去给他们送花。
或许是我的语调太兴奋太急切,朋友们的反应都有些迟疑:怎么会想起送花?你哪来那么多花?真的很漂亮吗?我不由分说要他们赶紧出门迎我。
鲜花满怀,我趾高气扬地在阳光下走着。远远地,我看到了朋友们脸上的笑意,他们宽容着我的得意,诧异着花的美丽。
我空着手走回家,心里却满满的。
1
.给加粗的字选择正确的解释。娇艳欲滴
[
](
1)想要;(2)将要;(3)需要。无所事事
[
](
1)事情;(2)变故;(3)做。2
.从文中摘录四个字词语概括出下面各种花的特点。
五彩金鱼草 ________ |
香水百合 ________ |
香水玫瑰 ________ |
英国玫瑰 ________ |
3
.填空并回答问题。第( )自然段到第( )自然段写“赏花”;
第( )自然段到第( )自然段写“赠花”。
4
.想一想:“我”从“赏花”到“赠花”过程中所获得的快乐有什么不同?写在下面的横线上。__________________________________________________
科目:小学语文 来源: 题型:048
阅读短文,按要求做。
赏花与赠花
哦,我简直无法形容这么多这么美的鲜花:一大捧五彩金鱼草,玲珑剔透。一大捧香水百合,含苞欲放。一大捧淡紫色香水玫瑰,馨香沁人。一大捧橙红色英国玫瑰,娇艳欲滴。
我快活极了,在屋里无所事事地转了一圈,又打开纸盒看看。轻轻地取出一束,抱在怀里,再转一圈。然后,定了定神,找出大大小小的玻璃的陶瓷的花瓶,盛满清水,打算好好地安顿这些妖娆妩媚的花仙子。
原先躺在纸盒里的包裹得严实的花儿,一插入水中,欣欣然苏醒过来,我仔细剪开套在花苞上的白色网罩,紫色橙色的玫瑰花瓣便缓缓张开,百合花也悄悄探出凝着露的花蕊。
忽然,我发现我急切地想与人分享花的快乐。我把小山一般的花小心翼翼地堆放在餐桌上,按色彩搭配成或淡或热烈的花束,然后给朋友们打电话,说我要去给他们送花。
或许是我的语调太兴奋太急切,朋友们的反应都有些迟疑:怎么会想起送花?你哪来那么多花?真的很漂亮吗?我不由分说要他们赶紧出门迎我。
鲜花满怀,我趾高气扬地在阳光下走着。远远地,我看到了朋友们脸上的笑意,他们宽容着我的得意,诧异着花的美丽。
我空着手走回家,心里却满满的。
1
.给加粗的字选择正确的解释。娇艳欲滴
[
](
1)想要;(2)将要;(3)需要。无所事事
[
](
1)事情;(2)变故;(3)做。2
.从文中摘录四个字词语概括出下面各种花的特点。
五彩金鱼草 ________ |
香水百合 ________ |
香水玫瑰 ________ |
英国玫瑰 ________ |
3
.填空并回答问题。第( )自然段到第( )自然段写“赏花”;
第( )自然段到第( )自然段写“赠花”。
4
.想一想:“我”从“赏花”到“赠花”过程中所获得的快乐有什么不同?写在下面的横线上。__________________________________________________
科目:小学语文 来源:期末题 题型:阅读理解与欣赏
科目:小学语文 来源:同步题 题型:阅读理解与欣赏
火 光
科目:小学语文 来源: 题型:048
阅读理解。
____________①生活中有许多事情像浮萍一样随波逝去,也有的像树根一样牢牢地扎在人们的心里。每当我翻开纪念册,看到一张卡片上夹着的那一片绿叶时,我就深深地怀念起我的启蒙老师——叶老师。
②我的童年是在一个使我梦萦魂绕的小山村里度过的。叶老师是我童年时最好的引路人。那时,叶老师才
20多岁,平日文静寡言,但是却很喜欢和我说话。叶老师喜欢我,我也敬重叶老师。③叶老师喜欢绿叶,在她的书里常常可以看到绿叶制作的书签。一次我和叶老师在野外散步,我看见她低头捡起了一片宽大的树叶。“叶老师,您怎么这么喜欢绿叶
?”我憋不住问。叶老师不置可否,却给我讲了一个很感人的故事:一位小姑娘患了重病,自己觉得马上就要死了,她望着窗外的常青藤,说:“常青藤上最后一片叶子落下时,我就要离开人间了。”人们都为她伤心。这件事被一个年迈多病的画家知道了。老画家在一个风雨交加的夜晚,抱病握笔画了一片碧绿晶莹的叶子,把它牢牢地扎在常青藤上。此后不久,老画家安然长逝了,而那位小姑娘却从此坚强地活了下来。听着叶老师娓娓的讲述。我悟出了她喜爱绿叶的真正原因。④后来,我离乡来津。分手时,叶老师送我一束花,可我却说:“您还是送我一片绿叶吧。”叶老师会心地笑了,笑得那么甜。
⑤去年教师节的时候,我特意去看望叶老师。她显得有些老了,但比以前开朗健谈了。她见到我很高兴,我也真有点舍不得离开她。临别时,她送给我一张非常精致的卡片。上面镶嵌着一片绿叶,绿叶下整齐地抄着一段名言:花的事业是( )的,果实的事业是( )的,让我们做叶的事业吧,因为叶的事业是( )的。
⑥此后,我一直珍藏着这张卡片,像是珍藏着叶老师的一片心。
(
1)给文章选择最恰当的题目。
A :绿叶的故事( ) |
B :叶老师爱绿叶( ) |
C :一片绿叶的回忆( ) |
D :我爱叶老师( ) |
E :引路人( ) |
F :一张卡片( ) |
(
2)选择文中恰当的词语填在括号里。①不说喜欢,也不说不喜欢。( )
②形容谈论不倦或说话动听。( )
③指印象深刻,难以忘杯。( )
④没有顾虑、没有遗憾地离开人世。( )
(
3)请给第⑤自然段的一段名言选择正确的词语,填在文中的括号里。
甜美 |
谦逊 |
尊贵 |
(
4)阅读第③自然段,说说老画家在一个风雨交加的夜晚画了一幅什么图,其寓意是什么。______________________________________________________
__________________________________________________________
(
5)文章叙述了一个与绿叶有关的故事,读后你认为“一片绿叶”有什么象征意义?______________________________________________________
__________________________________________________________
科目:小学语文 来源:同步题 题型:阅读理解与欣赏
科目:小学语文 来源:新教材新学案 语文 五年级 上册 人教版 题型:048
天鹅 布封 天鹅的面目优雅、形状妍美。大自然对于任何禽类都没有赋予这样多的高贵而柔和的优美,使我们意识到它创造物类竟能达到这样妍丽的程度。俊秀的身段,圆润的形貌,优美的线条,皎洁的白色,婉转的、传神的动作,忽而兴致勃发、忽而悠然忘形的姿态,总之,天鹅身上的一切都散布着我们欣赏优雅与妍美时所感到的那种舒畅、那种陶醉,一切都使人觉得它不同凡俗。古代神话把这个媚人的鸟说成为天下第一美女的父亲,一切都证明这个富有才情与风趣的神话是很有根据的。 我们看见它在水上活动得那么轻便自由,就不能不承认它不但是羽族里第一名善航者,并且是大自然提供给我们的航行术的最美的典型。可不是么,它的颈子高高的,胸脯挺挺的、圆圆的,就仿佛是破浪前进的船头;它的宽广的腹部就像船底;它的身子为了便于疾驶,向前倾着,愈向后就愈挺起,最后翘得高高的就像船轴;尾巴是道地的舵;脚就是宽阔的桨;它的一对大翅膀在风前半张着,微微地鼓起来,这就是帆,它们推着这艘活的船舶,连船带驾驶者一起推着跑。 此外,古人不仅把天鹅说成为一个神奇的歌手,他们还认为,在一切临终时有所感触的生物中,只有天鹅会在弥留时歌唱,用和谐的声音作为它最后叹息的前奏。据他们说,天鹅发出这样柔和、这样动人的声调,是在它将要断气的时候,对生命作一个哀痛而深情的告别。这种声调,如怨如诉,低沉地、悲伤地、凄黯地构成它自己的丧歌。这个传说控制了古希腊人的活泼而敏感的想象力:诗人也好,演说家也好,乃至哲学家,都接受着这个传说,根本不愿意怀疑它。我们应该原谅他们杜撰这种寓言。对于敏感的心灵来说,这都是些慰藉的比喻。无疑地,天鹅并不歌唱自己的死亡,但是,每逢谈到一个大天才临终前所作的最后一次飞扬、最后一次辉煌表现的时候,人们总是无限感慨地想到这样一句动人的成语:“这是天鹅之歌!” 1.请根据选文填上适当的词语。
2.文章的第二自然段运用了打比方的方法,介绍了天鹅的外形及它善于航行的特点,请你仔细阅读,然后填写下面的表格。 3.你最喜欢文章的哪一段,请摘抄在下面,并说说你的感受。 ____________________ 4.请静静地聆听柴可夫斯基的《天鹅湖》,并结合文章的内容展开想象,然后就此写一段话。 ____________________ |
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