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选择恰当的词语。
(1)(周团长)突然把手中所剩不多的那袋炒面扔到战士面前,     从担架上爬下来,艰难地向水塘爬去。

A、依然  
B、愕然  
C、猝然  
D、毅然
(2)警卫员     回身抱着战马的脖子失声地哭了。

A、依然  
B、愕然  
C、猝然  
D、毅然
(3)刘少奇焦急地:“小同志,快醒醒。” 这个同志      动不动地低头坐着。

A、依然  
B、愕然  
C、猝然  
D、毅然
(4)刘少奇大惊:“你哭什么?” 彭德怀:“你冤枉他了。”刘少奇     一怔。

A、依然  
B、愕然  
C、猝然  
D、毅然

D,C,A,B
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相关习题

科目:初中语文 来源:同步题 题型:填空题

选择恰当的词语填在下面的横线上。
       依然  愕然  猝然  毅然
(1)(周团长)突然把手中所剩不多的那袋炒面扔到战士面前,     从担架上爬下来,艰难地向水塘爬去。
(2)警卫员     回身抱着战马的脖子失声地哭了。
(3)刘少奇焦急地:“小同志,快醒醒。” 这个同志      动不动地低头坐着。
(4)刘少奇大惊:“你哭什么?” 彭德怀:“你冤枉他了。”刘少奇     一怔。

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科目:初中语文 来源:题网八年级上语文苏教版 苏教版 题型:022

选择恰当的词语填在下面的横线上。

依然 愕然 猝然 毅然

(1)(周团长)突然把手中所剩不多的那袋炒面扔到战士面前,_________从担架上爬下来,艰难地向水塘爬去。

(2)警卫员________回身抱着战马的脖子失声地哭了。

(3)刘少奇焦急地:“小同志,快醒醒。”

这个同志________一动不动地低头坐着。

(4)刘少奇大惊:“你哭什么?”

彭德怀:“你冤枉他了。”

刘少奇________一怔。

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科目:初中语文 来源: 题型:阅读理解

阅读下面的文章,完成1—5题。

被遗忘的下午

[奥地利]斯蒂芬·茨威格

①我在巴黎学习的时候,已经发表过不少文章,有很多人赞扬。有几篇我自己也认为不错,但总觉得应该还能写得更好,只是苦于无人指点,于是我暗自留心,渴望找到成为大师的秘诀。

②25岁那年,我终于找到了这个秘诀,它来自一个伟人,这改变了我的一生。那是一个周末,我到麦东拜访罗丹。“或许你愿意看看我的工作室?”他和蔼可亲地说,“恐怕没什么有意思的东西,你不要嫌闷。”

③我跟大师来到他的工作室,一个简朴的房间,有着巨大的窗户。桌子上堆满了草图,地上摆着一些已经完成的雕像,其余的都是黏土做的雕塑局部:一只胳膊、一只手、一根手指,有的甚至是指关节这样微小的细节。

④我正看得入神,回头发现罗丹已经穿上了工作服,正站在一个木架子前面。“这是一个新作品。”说着,他小心地掀开盖布,一座少女的半身像出现在眼前。那是一尊黏土做的小样儿,线条柔和,细节逼真,我忍不住赞叹:“太完美了!”

⑤罗丹侧头看了看雕像,后退一步,盯着少女出神。这位身材魁梧、肩膀宽阔、满头白发的老人好像变成了热恋中的少年,他柔声说:“肩上的线条还是太粗,这里还差一点儿……”大师拿起刮刀,木制的刀片轻轻滑过湿润柔软的黏土,所到之处留下肌肤柔美的光泽。罗丹在架子前走来走去,不时转动雕塑台,有力的双手一刻不停,眼睛里闪着光,“还有这里……”他一边修改一边自言自语,时而兴奋地点头,一会儿又双眉紧锁。他捏好一小团黏土,粘到雕像上,再用木刀一点点儿刮开,喉咙里发出含糊奇怪的声音。

⑥就这样半小时过去了,一小时过去了……罗丹再没跟我说一句话,他把我给忘了,把整个世界给忘掉了。除了手中的作品,他眼里没有第二件东西。他专注的神情,宛如上帝正在创造世界。

⑦不知过了多长时间,罗丹舒了一口气,扔下刮刀,满意地笑了。他又一次拿起盖布,小心翼翼地盖上少女,好像把披肩披在情人身上一样,满脸的温存与关怀。然后他脚步______________ (轻盈  轻快)地向门口走去,突然看见我,吃了一惊,______________ (凝视  审视)半晌才记起我来。

⑧罗丹又变回了先前淳朴好客的老人,为自己的失礼感到尴尬又慌张:“对不起,先生,我完全把你忘记了,我的意思是……”而我毫不介意,握着大师的手,心里充满了感激和崇拜。

⑨在麦东的那个下午,我得到的启示比学校里所有学到的东西加起来还多。我明白了成就一切艺术与伟大事业必需的本领——专注,一种无论眼前的工作或大或小,都能将意志贯注其中的本领。我这才知道自己缺少的是什么。除了专注,成就伟业没有别的秘诀。

(选自《青年文摘》)

1.从第⑦段的两处括号中选择一个恰当的词语填在文中的横线处。

2.根据文意,解释“我终于找到了这个秘诀”一句中“秘诀”的具体含义。

3.概括第⑤段的主要内容,并写出本段中人物描写所采用的主要方法(至少两种)。

4.“我”被罗丹遗忘了一下午,为什么心里还充满了感激和崇拜?

5.读了本文,请结合实际谈谈你的感受。

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科目:初中语文 来源: 题型:阅读理解

                            酒 事            于德北

17岁那年,我离开了学校,走上了社会.我父亲是一个古板而严谨的人,他当时是一家报纸的副总编,在人群里总有点面子,特别希望我能去一家好一点的高中重读.我生来就倔,小事还犹豫,大事从来是一去不回头.当时,我外语不好,数学不好,考上大学的希望十分渺茫,所以,我毅然选择离家,到外面的世界去漂泊.

我曾在一个建筑工地当力工。

力工的活苦,没技术,让人瞧不起。不像钢筋工、架子工、木工、电工那么气派,受人尊敬。力工像杂役,什么地方缺人都得顶上。

心中就苦闷。

苦闷也没有办法,因为,这毕竟上自己的选择。

那年夏天,雨水大,工期被耽误了,大家都很着急。有一天,我被分到李师傅带的混凝土班,跟着大家打立柱。一天的任务是11根立柱,打到下午的时候,云彩就来了。李师傅抬头看看天,凭空叫了一句:“爷儿几个,加把劲,抢雨前干完了,我管酒。”

我知道这个李师傅,他是建筑公司的劳模。他有一个疯老婆,已经疯了三十几年,但三十几年里,李师傅从来没让她磕着、碰着,从来没让他弄脏了衣服,从来没让他走失过。

谁也不知道他是怎么做到的。

李师傅有一个女儿,刚刚上大学,李师傅的负担不轻,平日里花钱节省人人尽知。

“真管酒?”有人问。

“管!”

李师傅平时是一个话语极少的人,他这一喊,有一点一诺千金的意思,身边的人陡然增了一股劲,硬是抢在倾盆大雨下来之前,把立柱打完了。

酒、肉都有价,酒是9毛钱一斤,肉是8毛钱一盘。

六个人,围坐在工棚里,大呼小叫地吃开了。

我不会喝酒,自然往后挪挪身子,我感到有点冷。这时,一只粗糙的大手扶住了我的后背,并用力地往回拢了拢。

是李师傅。

他把发乌的饭盒递到我眼前,说:“啁一口。”

我摇了摇头。

“啁一口。”

语气是命令似的。

我接过饭盒盖,抿了一口里边的白酒,顿时被呛得咳嗽起来。

李师傅拍了拍我的后背,鼓励说:“再啁一口。”

我抬头看看他,突然在他的目光里发现了一种异样的东西——那是父亲般的慈爱和让人无法抗拒的关怀。

我又喝了一口。

是喝,不是抿。

一股热浪从喉头一直冲到胃里,又从胃里反到心上。

工友们都笑了。

那天,我喝多了,李师傅领着我,站在工棚的门口,冲着如注的大雨说:“喊一声,喊一声就什么都好了。”说着,他“啊——”地大喊了一声,那声音撕心裂肺,神鬼皆惊。

“啊——”

身后的工友们也纷纷叫了起来,这些声音合在一起,如同悲怆的《命运交响曲》,渗入雨水里,向四周溅落了。

“啊——”

我也叫了起来。

“啊——”

随着喊声,我的眼泪流了出来。

“啊——”

随着眼泪的掉落,我心中的块垒也一点点地坍塌了。

不知过了多久,李师傅在我耳边轻轻地说:“孩子,喝了酒了,是男人了,不哭了。”

随着李师傅的话音儿,雨突然停了。

那一刻,我觉得我长大了。

1.下列对作品的赏析,不恰当的两项是(    )(    )

A.作品以“酒事”为题,“酒”象征着生活的苦难,只有饮下这碗苦酒,才能面对这坎坷的人生。这是“我”步入社会上的第一课。

B.作品中写到了两个父亲,李师傅“慈爱和让人无法抗拒的关怀”使“我”倍感温暖,体会到自己父亲身上少有的鼓励之情。

C.作品通过人物语言来表现性格,“爷儿几个,加把劲”“真管酒?”等语言描写,将人物豪爽、直率的性格表现得生动传神。

D.作品在语言运用方面相当准确,同样表现饮酒,“啁”的痛快,“抿”的羞涩,“喝”的坦然,这些词既叙写动作,又传达心理。

E.随着李师傅的喊声,“身后的工友们也纷纷叫了起来”,“这些声音合在一起”将劳动的热情和团结的力量抒发得真切感人。

2.倒数第三段中“我心中的块垒”,在作品中具体指什么?(2分)

                                                                             

                                                                             

                                                                             

                                                                               

3.结合作品,简析“雨”在文中有何作用。(6分)

                                                                             

                                                                            

                                                                            

                                                                            

                                                                              

4.结合作品,简析李师傅这一人物的形象。(6分)

                                                                              

                                                                            

                                                                               

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