解释划线的词有误的是A.既望 B.沃日C.仅如银线 D.方其远出海门——青夏教育精英家教网—

科目：初中语文 来源：同步题 题型：单选题

下列划线词解释有误的一项是

[ ]

A．念无与为乐者（念：考虑、想到）
B．春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影（回：回旋）
C．自康乐以来，未复有能与其奇者（与：和）
D．自既望以至十八日为盛（既望：农历十六）

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科目：初中语文 来源： 题型：

（11分）

送杜少府之任蜀州

城阙辅三秦，风烟望五津。

与君离别意，同是宦游人。

海内存知己，天涯若比邻。

无为在歧路，儿女共沾巾。

1.给下列划线的字注音。（1分）

城阙辅三秦（）无为在歧路（）

2.解释划线词的意思。（2分）

城阙辅三秦（）天涯若比邻（）

3.这首诗的韵脚是什么？将押韵的字抄写在下面。（4分）

4.选出下列分析有误的一项（）（4分）

A．首联语句工整，写得十分壮阔。在写景中抒情，暗示了与友人从此天各一方，会面很难。

B．颔联写离情别意，直抒了“同是宦游人”的困顿和相互之间的友谊。

C．颈联道出了惜别之意，既宽慰友人，也安慰自己，写出彼此情谊之深。

D．尾联委婉地批评了友人伤心落泪的举动，间接反映了诗人郁闷、惆怅的情怀。

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科目：初中语文 来源：2014届广东省七年级上学期单元检测语文试卷（六） 题型：诗歌鉴赏

（11分）

送杜少府之任蜀州

城阙辅三秦，风烟望五津。

与君离别意，同是宦游人。

海内存知己，天涯若比邻。

无为在歧路，儿女共沾巾。

1.给下列划线的字注音。（1分）

城阙辅三秦（）无为在歧路（）

2.解释划线词的意思。（2分）

城阙辅三秦（）天涯若比邻（）

3.这首诗的韵脚是什么？将押韵的字抄写在下面。（4分）

4.选出下列分析有误的一项（）（4分）

A．首联语句工整，写得十分壮阔。在写景中抒情，暗示了与友人从此天各一方，会面很难。

B．颔联写离情别意，直抒了“同是宦游人”的困顿和相互之间的友谊。

C．颈联道出了惜别之意，既宽慰友人，也安慰自己，写出彼此情谊之深。

D．尾联委婉地批评了友人伤心落泪的举动，间接反映了诗人郁闷、惆怅的情怀。

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科目：初中语文 来源：不详 题型：阅读理解与欣赏

（11分）
送杜少府之任蜀州
城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
小题1:给下列划线的字注音。（1分）
城阙辅三秦（         ）     无为在歧路（         ）
小题2:解释划线词的意思。（2分）
城阙辅三秦（         ）     天涯若比邻（         ）
小题3:这首诗的韵脚是什么？将押韵的字抄写在下面。（4分）
小题4:选出下列分析有误的一项（     ）（4分）

A．首联语句工整，写得十分壮阔。在写景中抒情，暗示了与友人从此天各一方，会面很难。

B．颔联写离情别意，直抒了“同是宦游人”的困顿和相互之间的友谊。

C．颈联道出了惜别之意，既宽慰友人，也安慰自己，写出彼此情谊之深。

D．尾联委婉地批评了友人伤心落泪的举动，间接反映了诗人郁闷、惆怅的情怀。

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科目：初中语文 来源： 题型：

（11分）
送杜少府之任蜀州
城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
【小题1】给下列划线的字注音。（1分）
城阙辅三秦（         ）     无为在歧路（         ）
【小题2】解释划线词的意思。（2分）
城阙辅三秦（         ）     天涯若比邻（         ）
【小题3】这首诗的韵脚是什么？将押韵的字抄写在下面。（4分）
【小题4】选出下列分析有误的一项（     ）（4分）

A．首联语句工整，写得十分壮阔。在写景中抒情，暗示了与友人从此天各一方，会面很难。

B．颔联写离情别意，直抒了“同是宦游人”的困顿和相互之间的友谊。

C．颈联道出了惜别之意，既宽慰友人，也安慰自己，写出彼此情谊之深。

D．尾联委婉地批评了友人伤心落泪的举动，间接反映了诗人郁闷、惆怅的情怀。

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科目：初中语文 来源：2011-2012学年广东省茂名一中七年级上学期单元检测语文试卷（六） 题型：诗歌鉴赏

（11分）
送杜少府之任蜀州
城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
【小题1】给下列划线的字注音。（1分）
城阙辅三秦（         ）     无为在歧路（         ）
【小题2】解释划线词的意思。（2分）
城阙辅三秦（         ）     天涯若比邻（         ）
【小题3】这首诗的韵脚是什么？将押韵的字抄写在下面。（4分）
【小题4】选出下列分析有误的一项（     ）（4分）

A．首联语句工整，写得十分壮阔。在写景中抒情，暗示了与友人从此天各一方，会面很难。

B．颔联写离情别意，直抒了“同是宦游人”的困顿和相互之间的友谊。

C．颈联道出了惜别之意，既宽慰友人，也安慰自己，写出彼此情谊之深。

D．尾联委婉地批评了友人伤心落泪的举动，间接反映了诗人郁闷、惆怅的情怀。

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科目：初中语文 来源： 题型：

余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无砚师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

1.解释下列句子中划线的词。（4分）

（1）弗之怠（）（2）走送之（）

（3）未尝稍降辞色（）（4）俟其欣悦（）

2.对下列句子中划线的“之”理解错误的一项是（）。（2分）

A、每假借于藏书之家（的） B、弗之怠（指代抄书）

C、走送之（指代藏书之家） D、益慕圣贤之道（的）

3.用现代汉语写出下列句子的意思。（3）

（1）以是人多以书假余。

（2）故余虽愚，卒获有所闻。

4.读了这段文字，你觉得宋濂有哪些品质值得学习？（2分）

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科目：初中语文 来源：2013届浙江省初二下学期期中考试语文试卷（解析版） 题型：文言文阅读

余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无砚师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

1.解释下列句子中划线的词。（4分）

（1）弗之怠（）（2）走送之（）

（3）未尝稍降辞色（）（4）俟其欣悦（）

2.对下列句子中划线的“之”理解错误的一项是（）。（2分）

A、每假借于藏书之家（的） B、弗之怠（指代抄书）

C、走送之（指代藏书之家） D、益慕圣贤之道（的）

3.用现代汉语写出下列句子的意思。（3）

（1）以是人多以书假余。

（2）故余虽愚，卒获有所闻。

4.读了这段文字，你觉得宋濂有哪些品质值得学习？（2分）

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科目：初中语文 来源：2012-2013学年山西吕梁大和中学九年级上学期十月月考语文试卷（解析版） 题型：文言文阅读

余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无砚师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。（节选自宋濂《送东阳马生序》）

1.解释下列句子中划线的词。（4分）

（1）弗之怠（）（2）走送之（）

（3）未尝稍降辞色（）（4）俟其欣悦（）

2.对下列句子中划线的“之”理解错误的一项是（）。（2分）

A．每假借于藏书之家（的）	B．弗之怠（指代抄书）
C．走送之（指代藏书之家）	D．益慕圣贤之道（的）

3.用现代汉语写出下列句子的意思。（6分）

（1）以是人多以书假余。

（2）故余虽愚，卒获有所闻。

4.读了这段文字，你觉得宋濂有哪些品质值得学习？你即将参加高中招生考试了，宋濂的哪一点对你当前的学习最有启发？（3分）

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