公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。

　　既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”

1．下面对句子停顿的分析正确的一项是

[　　]

A．一鼓作/气，再/而衰，三而/竭

B．一/鼓作气，再/而衰，三/而竭

C．一鼓/作气，再/而衰，三/而竭

D．一鼓/作气，再而/衰，三而/竭

2．选出与例句中加粗的字意思相同的一项，把序号写在例句后面的括号里。

①例句：战于长勺

[　　]

A．未尝不叹息痛恨于桓灵也

B．苛政猛于虎也

C．三顾臣于草庐之中

D．刻唐贤今人诗赋于其上

②例句：肉食者谋之

[　　]

A．属予作文以记之

B．事无大小，悉以咨之

C．登轼而望之

D．公与之乘

3．翻译句子。

既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。”

译文：________________________________

4．选出对文段内容理解正确的项。

①第1段的主要内容是

[　　]

A．庄公与曹刿一同到战场指挥作战。

B．鲁军追击齐军的概况。

C．齐军气竭败退的概况。

D．齐鲁两国长勺之战的概况。

②第2段的主要内容是

[　　]

A．曹刿论述战争取胜的原因。

B．庄公向曹刿了解战争取胜的过程。

C．曹刿解释下视其辙的原因。

D．曹刿解释登轼而望的原因。

③第1段通过曹刿的言行表现了他的品质或才能是

[　　]

A．冲锋陷阵英勇作战的品质

B．忠于庄公为国效力的品质

C．胸有成竹、指挥从容、善于把握战机的军事才能

D．辅佐庄公足以担当大任的治国才能

5．在括号里补出省略的内容。

①（　　）下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”（　　）遂逐齐师。

②夫大国，难测也，（　　）惧（　　）有伏焉。

6．选择原文中的词语填空。

鲁军发起反攻的时机选择在“________”之时；鲁军追击敌军选择在“________”之时。

阅读文段，完成问题。

　　公与之乘，战于长勺。公将鼓之，刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。

　　既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也，一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”

（1）下面对句子停顿的分析正确的一项是

[　　]

A．一鼓作/气，再/而衰，三而/竭

B．一/鼓作气，再/而衰，三/而竭

C．一鼓/作气，再/而衰，三/而竭

D．一鼓/作气，再而/衰，三而/竭

（2）选出与例句中加粗的字意思相同的一项，把序号写在例句后面的括号里。

①例句：战于长勺。

［　　］

A．未尝不叹息痛恨于桓灵也。

B．苛政猛于虎也。

C．三顾臣于草庐之中。

D．刻唐贤今人诗赋于其上。

②肉食者谋之。

［　　］

A．属予作文以记之。	B．事无大小，悉以咨之。
C．登轼而望之。	D．公与之乘。

（3）翻译句子。

既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。”

答：_____________________________________

（4）选出对文段内容理解正确的项。

①第一段的主要内容是

［　　］

A．庄公与曹刿一同到战场指挥作战。

B．鲁军追击齐军的概况。

C．齐军气竭败退的概况。

D．齐鲁两国长勺之战的概况。

②第二段的主要内容是

［　　］

A．曹刿论述战争取胜的原因。

B．庄公向曹刿了解战争取胜的过程。

C．曹刿解释下视其辙的原因。

D．曹刿解释登轼而望的原因。

③第一段通过曹刿的言行表现了他的品质或才能是

［　　］

A．冲锋陷阵英勇作战的品质。

B．忠于庄公为国效力的品质。

C．胸有成竹、指挥从容、善于把握战机的军事才能。

D．辅佐庄公足以担当大任的治国才能。

（5）在括号里补出省略的内容。

①（　　）下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”（　　）遂逐齐师。

②夫大国，难测也，（　　）惧（　　）有伏焉。

（6）选择原文中的词语填空

鲁军发起反攻的时机选择在“_______________”之时；鲁军追击敌军选择在“_______________”之时。

　　①立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。②冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。③再过两个月，燕子翩然归来。④不久，布谷鸟也来了。⑤于是转入炎热的夏季，这是植物（A）果实的时期。⑥到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌的落下来。⑦北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。⑧到处（B）一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。⑨在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。

1．对加粗词义用法判断正确的项是

[　　]

果实成熟

A．基本义

B．引申义

C．比喻义

2．找出第①句中的一对反义词__________

3．给下面加粗字选择正确的解释

4．选择恰当的词语填入括号

①显现 ②呈现 ③孕育 ④养育

A．_______B．_______

5．第②句、第⑧句运用的修辞手法依次是_______

6．语段的说明顺序是

[　　]

A．时间顺序

B．空间顺序

C．逻辑顺序

7．语段的说明特点是

[　　]

A．平实说明

B．生动说明

8．语段说明的中心是

[　　]

A．立春过后，万物复苏

B．春夏秋冬，景象各异

C．一年四季美丽的自然景象

D．一年四季丰富的物候现象

9．对语段的作用理解有误的是

[　　]

A．从人们熟悉的自然现象说起，由浅入深地把物候知识说得通俗易懂。

B．从丰富的自然现象说起，有如展示一幅四季风景图，精彩动人，把物候知识说得生动、有趣。

C．作者由表及里，从现象到本质地说明物候知识，使人们从感性认识上升到理性认识。

D．以一年四季为序介绍自然现象，显示了物候现象同气候的关系，显示出物候现象是有规律的。

①也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳了下来罢，……都无从知道。②Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！……③总而言之：我将不能常到百草园了。④我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。

1.调整句子顺序，将序号填在下面的横线上。

2.从结构上看，这段文字在全文中起到了___________的作用。

3.文中用到了一个排比句“也许……也许……也许……”，它表达了“我”怎样的感情？选择解释正确的一项，将序号填入括号中。

A.表达了“我”因为要告别百草园而产生的痛苦、愤怒的感情。

B.表达了“我”后悔当初不应该那么淘气，做了种种错事，如今只好甘心受罚的思想。

C.用疑问、猜测和无可奈何的语气，表现了“我”告别百草园时在心里引起的震荡、依恋和无奈的感情。

4.“Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！……”这句话的含义是什么？选出解释正确的一项，将序号填入括号中。

A.“我”有着天真活泼的性格，尽管我要离开百草园了，但我还会回来的。

B.“我”与百草园中的动、植物已结下了朋友般的感情，我舍不得，但又不得不离开他们。

C.“我”清楚地知道“我”在做什么，尽管我喜爱这些动、植物、但是“我”已经长大了，应该与他们告别了。

 

　　阅读下面的文段，回答问题。

　　①立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。②冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。③再过两个月，燕子翩然归来。④不久，布谷鸟也来了。⑤于是转入炎热的夏季，这是植物（A）果实的时期。⑥到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌的落下来。⑦北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。⑧到处（B）一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。⑨在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。

(1)对加粗词义用法判断正确的项是

[　　]

果实成熟

A．基本义

B．引申义

C．比喻义

(2)找出第①句中的一对反义词__________

(3)给下面加粗字选择正确的解释

(4)选择恰当的词语填入括号

①显现 ②呈现 ③孕育 ④养育

A．_______B．_______

(5)第②句、第⑧句运用的修辞手法依次是_______

(6)语段的说明顺序是

[　　]

A．时间顺序

B．空间顺序

C．逻辑顺序

(7)语段的说明特点是

[　　]

A．平实说明

B．生动说明

(8)语段说明的中心是

[　　]

A．立春过后，万物复苏

B．春夏秋冬，景象各异

C．一年四季美丽的自然景象

D．一年四季丰富的物候现象

(9)对语段的作用理解有误的是

[　　]

A．从人们熟悉的自然现象说起，由浅入深地把物候知识说得通俗易懂。

B．从丰富的自然现象说起，有如展示一幅四季风景图，精彩动人，把物候知识说得生动、有趣。

C．作者由表及里，从现象到本质地说明物候知识，使人们从感性认识上升到理性认识。

D．以一年四季为序介绍自然现象，显示了物候现象同气候的关系，显示出物候现象是有规律的。

阅读后按要求回答问题.

（一）

　　过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的“瀑布”遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。

　　花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是由每一个一朵，组成了万花灿烂的流动的“瀑布”。

　　在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。

1．“紫色的‘瀑布’……不断地流着，流着，流向人的心底”，这句话的深刻含义是什么？选出理解准确的一项。

[　　]

A．紫藤萝花开得这样茂盛，这样美丽，令人赏心悦目，令人心动神往。

B．紫藤萝花开得这样茂盛，就像瀑布流进了人们的心田，滋润着人们的心田。

C．紫藤萝花开得如此茂盛，它那顽强不息、流动不止的生命力，就像瀑布流进人的心里，滋润人的心田，给人启迪，令人振奋。

2．“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”，怎样理解这句话？选出准确的一项。

[　　]

A．“我”对花和人的不幸有了新的认识，从中得到了向前奋进的力量。

B．这句话表达了“我”对花和人的不幸的慨叹，对永无止境的生命的赞扬。

C．不幸是暂时的，生命是永恒的。这句话表达了“我”对永无止境的生命的赞扬，以及积极奋进的人生态度。

3．“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步”，这句话说明什么？请简要回答。

答：________________________________________________________

　

（二）

　　小女儿杜娟3岁时就很喜欢吃石榴。有一天，她爸爸说：“你喜欢吃石榴，咱们种棵石榴树吧。以后树结了果你想吃多少就吃多少。”于是父女俩在一个小花盆里埋下了一粒石榴子。没过多久，石榴子发芽了。日子一天天过去，石榴芽长成了石榴树。这父女俩把小小的石榴树从花盆里带土挖出来，种在了楼前的空地上。又过些日子，石榴树长高长大了，经过剪枝留下了七八条树杈。

　　年复一年，那粒石榴子长成的石榴树长得日益茁壮，那七八个树杈上长出了许多小树枝，到了夏天，满树的叶子绿油油，那火红火红的石榴花鲜艳夺目。秋天，大石榴就挂上了枝头，收获的石榴仍然像我女儿3岁时吃的那种石榴一样，甜甜之中带点酸。多美的石榴，多漂亮的树。如今石榴树24岁了，女儿27岁了，树成长得好，女儿也成长得好。

吃石榴、种石榴，岁月的流逝也带上了美丽的色彩。这父女俩给生活增添了美的感受。

1．按要求填写下表:

2．这篇短文在叙事的过程中有状物的句子。请把描写石榴树长得茁壮的句子抄录下来。说说这些描写表达了什么样的思想感情。

句子：_______________________________________________________

作用：_______________________________________________________

3．最后一段在文中的作用是什么？

答：_________________________________________________________

　

（三）

凤蝶

　　①它，就像一朵飞花，就像一片彩色的树叶，在弥漫着薄雾的山中、林中，飞着、飘着。时低、时高，时快、时慢，时落、时飞，像一个五彩的精灵在大自然的怀抱中萦绕。

　　②它飞走了，轻小的身影在白雾中渐渐变成小黑点，远了，消失了。我呆呆地望着，心中荡起异样的感觉。

　　③昨天，它曾经属于过我。或许是我的琴声把它吸引了，它在窗外，随着我弹奏的乐曲，翩翩起舞，从一朵花旋转到另一朵花上，我为它优美的舞姿而心喜，发出了赞叹。突然，一个念头在头脑中掠过：逮住它，做个标本！对，就这么办。于是，我猫着腰，轻手轻脚准备打开纱窗。谁料窗子刚开一点，它就触电似的飞走了。我真遗憾，便又回去弹琴。谁知，它又恋恋不舍地飞回来了，我又来了兴趣，更加小心地打开窗，又回到钢琴边。果然，爱听音乐的它姗姗地飞进屋来，我几步蹿到窗前，关上纱窗，找来捕网，准备擒住它。

　　④此时此刻，它才真的明白了自己的处境，再也不能回到大自然，不能再飞翔于树林花丛中，不能再与同伴嬉戏追逐。它疯一样扇动两片小翅，身子紧贴在纱窗上，它分明在呼唤，呼唤朋友，呼唤自由，呼唤大自然！

　　⑤当我把它装在透气的玻璃瓶里时，才发现它是一只多么美丽的凤蝶：黑丝般的大翅上点缀着蓝色、红色和黄色，尾巴上有两条长长的飘带，上面隐约有深绿色的纹线。我平生第一次看到这样美丽的凤蝶。

　　⑥但是，它愤怒了，尽管它那么小巧，但这小精灵总是在飞，在挣扎，尽管它知道它不可能冲出这个牢笼，但它不会向人屈服！我被它震撼了！

　　⑦早晨，当我捧着它来到林中，它仍在瓶中飞腾。这小东西，昨天一夜都在瓶中飞，难道它不累吗？我打算让它回去，回到大自然去，无辜地让一个这样美丽、而又为生存挣扎的小精灵去做标本，这不公平！它应该有它的自由。它飞出玻璃瓶，恢复了它原有的生机，又快活了，轻轻地飞着，它转着圈子飞，仿佛要告诉一切万物说：“我回来了，我自由了，我又可以尽情地飞了。”

　　⑧它没有谢我，就那么轻轻的，悄悄的，像一朵飞花，像一片彩色的树叶儿，一会儿快，一会儿慢，忽高忽低，停停飞飞，飘飘悠悠地在林中消失了……

1．为下列加粗字注音。

　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　

①萦绕(　　 )	②翩翩(　　 )	③姗姗(　　 )
④擒住(　　 )	⑤震撼(　　 )	⑥无辜(　　 )

　　 　　 　　

2．判断句中加粗词语的解释，正确的画“T”，错误的画“F”。

①它……像一个五彩的精灵在大自然的怀抱中萦绕。

（萦绕：盘旋往复）

(　　)

②果然，爱听音乐的它姗姗地飞进屋来。

（姗姗：走路缓慢）

(　　)

③无辜地让一个这样美丽、而又为生存挣扎的小精灵去作标本，这不公平。

（无辜：没有缘故）

(　　)　　

3．指出下列语句运用的修辞方法，将序号填入括号内。

A．比喻

B．拟人

C．排比

D．反问

E．设问

①这小东西，昨天一夜都在瓶中飞，难道它不累吗？

(　　)

　　

②它，就像一朵飞花，就像一片彩色的树叶，在弥漫着薄雾的山中、林中，飞着、飘着。时低、时高，时快、时慢，时落、时飞。

　　

(　　)

　　

③它分明在呼唤，呼唤朋友，呼唤自由，呼唤大自然！

　　

(　　)

　　

④它没有谢我，就那么轻轻的，悄悄的，像一朵飞花。

　　

(　　)　　

　　

4．全文的叙述顺序是什么？选出准确的一项。

　　

[　　]

　　 　　 　　

A．顺叙

　　

B．倒叙

　　

C．插叙

　　 　　 　　

5．第④段中的加粗词语表现了凤蝶怎样的情态？

　　

答：________________________________________________________

　　

6．第⑤段主要从________方面描写了凤蝶的美丽？

　　

7．“我被它震撼了”，原因是什么？选出理解准确的一项。

　　

[　　]

　　 　　 　　

A．被它的美丽和顽强挣扎所震撼。

　　

B．被它的愤怒所震撼。

　　

C．被它的不向人屈服所震撼。

　　 　　 　　

8．全文表达了“我”怎样的思想感情？

　　 　　

答：__________________________________________________

阅读下面的文字，回答问题。

①庆历中，有布衣毕升，又为活板。②其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。③先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。④欲印，则以</PGN0044B.TXT/PGN>一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍熔，则以一平板按其面，则字平如砥。⑤若止印三二本，未为简易；若因数十百千本，则极为神速。⑥常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。

1．解释语句中加粗的字。

（1）每字为一印

（2）欲印，则以一铁范置铁板上

（3）持就火炀之

（4）瞬息可就

（5）又为活板

（6）满铁范为一板

（7）持就火炀之

（8）更互用之

2．下面的句子有几种不同的译法，选出正确的一项，把字母填入括号。

[　　]

此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。

A．这个印的人才完成，而第二块铁板已经准备好，轮流着使用它，一会儿就可以完成。

B．这块板刚刚印刷完毕，而第二块铁板已经准备好，更加充分利用它，一会儿就可以完成。

C．这块板刚刚印刷完毕，而第二块铁板已经具有了，更加方便，互相补充，一会儿就可以完成。

D．这块板刚刚印刷完毕，而第二块铁板已经准备好，轮流着使用它，一会儿就可以完成。

3．选段共6个句子，文中已经用数字标出。③～⑥句的内容概括得正确的是哪一项？请选出来，把字母填入括号里。

[　　]

A．说明活字印模的制作方法及其优点。

B．说明活板的使用方法。

C．说明活板的制作方法、使用方法及其功效。

D．说明活字印刷的方法及其特点。

　　亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》。身高八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。惟博陵崔州平、颍川徐庶元直与亮友善，谓为信然。时先主屯新野，徐庶见先主，先主器之。谓先主曰：“诸葛孔明者，卧龙也。将军岂愿见之乎？”先主曰：“君与俱来！”庶曰：“此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。”由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。

　　[注释]①比于：与……相比。②先主：刘备。

1．解释句中加粗字。

①时先主屯新野。“屯”：（　　）

②先主器之。“器”：（　　）

③将军宜枉驾顾之。“顾”：（　　）

④凡三往乃见。“乃”：（　　）

2．下列句中加粗的“之”都是代词，分别指代谁，将选项序号填在句后括号里。

①时人莫之许也。

[　　]

A．刘备

B．诸葛亮

②徐庶见先主，先主器之

[　　]

A．刘备

B．徐庶

③将军岂愿见之乎。

[　　]

A．刘备

B．诸葛亮

④将军宜枉驾顾之。

[　　]

A．刘备

B．诸葛亮

3．对“时人莫之许也”一句翻译正确的一项是

[　　]

A．当时的人没有不承认他（刘备）的。

B．当时的人没有承认他（诸葛亮）的。

C．当时的人没有答应他（诸葛亮）的。

D．当时的人没有不答应他（刘备）的。

4．从“先主遂诣亮，凡三往，乃见”中可以看出先主具有怎样的品质：________________。

5．写出选段中包含的一个成语：________________，然后写出两个与三国故事有关的成语或俗语。

①________________　　②________________