阅读后按要求回答问题.

（一）

　　过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的“瀑布”遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。

　　花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是由每一个一朵，组成了万花灿烂的流动的“瀑布”。

　　在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。

1．“紫色的‘瀑布’……不断地流着，流着，流向人的心底”，这句话的深刻含义是什么？选出理解准确的一项。

[　　]

A．紫藤萝花开得这样茂盛，这样美丽，令人赏心悦目，令人心动神往。

B．紫藤萝花开得这样茂盛，就像瀑布流进了人们的心田，滋润着人们的心田。

C．紫藤萝花开得如此茂盛，它那顽强不息、流动不止的生命力，就像瀑布流进人的心里，滋润人的心田，给人启迪，令人振奋。

2．“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”，怎样理解这句话？选出准确的一项。

[　　]

A．“我”对花和人的不幸有了新的认识，从中得到了向前奋进的力量。

B．这句话表达了“我”对花和人的不幸的慨叹，对永无止境的生命的赞扬。

C．不幸是暂时的，生命是永恒的。这句话表达了“我”对永无止境的生命的赞扬，以及积极奋进的人生态度。

3．“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步”，这句话说明什么？请简要回答。

答：________________________________________________________

　

（二）

　　小女儿杜娟3岁时就很喜欢吃石榴。有一天，她爸爸说：“你喜欢吃石榴，咱们种棵石榴树吧。以后树结了果你想吃多少就吃多少。”于是父女俩在一个小花盆里埋下了一粒石榴子。没过多久，石榴子发芽了。日子一天天过去，石榴芽长成了石榴树。这父女俩把小小的石榴树从花盆里带土挖出来，种在了楼前的空地上。又过些日子，石榴树长高长大了，经过剪枝留下了七八条树杈。

　　年复一年，那粒石榴子长成的石榴树长得日益茁壮，那七八个树杈上长出了许多小树枝，到了夏天，满树的叶子绿油油，那火红火红的石榴花鲜艳夺目。秋天，大石榴就挂上了枝头，收获的石榴仍然像我女儿3岁时吃的那种石榴一样，甜甜之中带点酸。多美的石榴，多漂亮的树。如今石榴树24岁了，女儿27岁了，树成长得好，女儿也成长得好。

吃石榴、种石榴，岁月的流逝也带上了美丽的色彩。这父女俩给生活增添了美的感受。

1．按要求填写下表:

2．这篇短文在叙事的过程中有状物的句子。请把描写石榴树长得茁壮的句子抄录下来。说说这些描写表达了什么样的思想感情。

句子：_______________________________________________________

作用：_______________________________________________________

3．最后一段在文中的作用是什么？

答：_________________________________________________________

　

（三）

凤蝶

　　①它，就像一朵飞花，就像一片彩色的树叶，在弥漫着薄雾的山中、林中，飞着、飘着。时低、时高，时快、时慢，时落、时飞，像一个五彩的精灵在大自然的怀抱中萦绕。

　　②它飞走了，轻小的身影在白雾中渐渐变成小黑点，远了，消失了。我呆呆地望着，心中荡起异样的感觉。

　　③昨天，它曾经属于过我。或许是我的琴声把它吸引了，它在窗外，随着我弹奏的乐曲，翩翩起舞，从一朵花旋转到另一朵花上，我为它优美的舞姿而心喜，发出了赞叹。突然，一个念头在头脑中掠过：逮住它，做个标本！对，就这么办。于是，我猫着腰，轻手轻脚准备打开纱窗。谁料窗子刚开一点，它就触电似的飞走了。我真遗憾，便又回去弹琴。谁知，它又恋恋不舍地飞回来了，我又来了兴趣，更加小心地打开窗，又回到钢琴边。果然，爱听音乐的它姗姗地飞进屋来，我几步蹿到窗前，关上纱窗，找来捕网，准备擒住它。

　　④此时此刻，它才真的明白了自己的处境，再也不能回到大自然，不能再飞翔于树林花丛中，不能再与同伴嬉戏追逐。它疯一样扇动两片小翅，身子紧贴在纱窗上，它分明在呼唤，呼唤朋友，呼唤自由，呼唤大自然！

　　⑤当我把它装在透气的玻璃瓶里时，才发现它是一只多么美丽的凤蝶：黑丝般的大翅上点缀着蓝色、红色和黄色，尾巴上有两条长长的飘带，上面隐约有深绿色的纹线。我平生第一次看到这样美丽的凤蝶。

　　⑥但是，它愤怒了，尽管它那么小巧，但这小精灵总是在飞，在挣扎，尽管它知道它不可能冲出这个牢笼，但它不会向人屈服！我被它震撼了！

　　⑦早晨，当我捧着它来到林中，它仍在瓶中飞腾。这小东西，昨天一夜都在瓶中飞，难道它不累吗？我打算让它回去，回到大自然去，无辜地让一个这样美丽、而又为生存挣扎的小精灵去做标本，这不公平！它应该有它的自由。它飞出玻璃瓶，恢复了它原有的生机，又快活了，轻轻地飞着，它转着圈子飞，仿佛要告诉一切万物说：“我回来了，我自由了，我又可以尽情地飞了。”

　　⑧它没有谢我，就那么轻轻的，悄悄的，像一朵飞花，像一片彩色的树叶儿，一会儿快，一会儿慢，忽高忽低，停停飞飞，飘飘悠悠地在林中消失了……

1．为下列加粗字注音。

　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　

①萦绕(　　 )	②翩翩(　　 )	③姗姗(　　 )
④擒住(　　 )	⑤震撼(　　 )	⑥无辜(　　 )

　　 　　 　　

2．判断句中加粗词语的解释，正确的画“T”，错误的画“F”。

①它……像一个五彩的精灵在大自然的怀抱中萦绕。

（萦绕：盘旋往复）

(　　)

②果然，爱听音乐的它姗姗地飞进屋来。

（姗姗：走路缓慢）

(　　)

③无辜地让一个这样美丽、而又为生存挣扎的小精灵去作标本，这不公平。

（无辜：没有缘故）

(　　)　　

3．指出下列语句运用的修辞方法，将序号填入括号内。

A．比喻

B．拟人

C．排比

D．反问

E．设问

①这小东西，昨天一夜都在瓶中飞，难道它不累吗？

(　　)

　　

②它，就像一朵飞花，就像一片彩色的树叶，在弥漫着薄雾的山中、林中，飞着、飘着。时低、时高，时快、时慢，时落、时飞。

　　

(　　)

　　

③它分明在呼唤，呼唤朋友，呼唤自由，呼唤大自然！

　　

(　　)

　　

④它没有谢我，就那么轻轻的，悄悄的，像一朵飞花。

　　

(　　)　　

　　

4．全文的叙述顺序是什么？选出准确的一项。

　　

[　　]

　　 　　 　　

A．顺叙

　　

B．倒叙

　　

C．插叙

　　 　　 　　

5．第④段中的加粗词语表现了凤蝶怎样的情态？

　　

答：________________________________________________________

　　

6．第⑤段主要从________方面描写了凤蝶的美丽？

　　

7．“我被它震撼了”，原因是什么？选出理解准确的一项。

　　

[　　]

　　 　　 　　

A．被它的美丽和顽强挣扎所震撼。

　　

B．被它的愤怒所震撼。

　　

C．被它的不向人屈服所震撼。

　　 　　 　　

8．全文表达了“我”怎样的思想感情？

　　 　　

答：__________________________________________________

甘二日天稍和，偕数友出东直，至满井。高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄。于时冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚，如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。柳条将舒未舒，柔梢披风，麦田浅鬣寸许。游人虽未盛，泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者，亦时时有。风力虽尚劲，然徒步则汗出浃背。凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣之间皆有喜气。始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。

　　1．这个语段选自《________》，作者是________代的文学家________。

　　2．给加点字注音。

　　（1）“偕数友”的“偕”，注音：________ （2）“夹堤”的“堤”，注音：________

　　（3）“靧面”的“靧”，注音：________　 （4）“浃背”的“浃”，注音：________

　　3．结合原文，解释加横线的词语。

　　（1）鬣：________________　　（2）蹇：________________

　　4．“而”有多种用法：①表并列，可不译；②表承接，可译为“就、便”；③表修饰，可译为“地、的、着”；④表转折，可译为“然而、但、可、却”。请指出下列各句中“而”的用法，并把答案写在题后的括号内。

　　（1）如镜之新开而冷光之乍出于匣也　　　　　　　　　　　　　　　　　 （　）

　　（2）始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也　　　　　　　　　　　　 （　）

　　（3）择其善者而从之　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （　）

　　（4）泉而茗者　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （　）

　　5．写出语段中描写山、水的比喻句（各一句）。

　　（1）山：_________________________________________________________________

　　（2）水：_________________________________________________________________

　　6。翻译语句。

　　（1）一望空阔，若脱笼之鹄。

　　（2）泉而茗者，罍而歌者。

　　7．本段所写的时间、地点是_____________________________。

　　8．文中哪些语句写出“天稍和”这一特点？

　　9．文中哪句话准确地写出了作者的心情？

　　10．表明全文主旨的句子是___________________________________________________。

　　11．本段主要写城郊之春景，作者抒发的是（　）

　　A．赞颂春光明媚

　　B．赞美满井山清水秀

　　C．抒发春游的感慨

　　D．抒发春游时悠然轻松之喜悦

　　12．请将下列语句运用的修辞手法，写在题后的括号内。

　　①晶晶然如镜之新开　　 （　）　　②麦田浅鬣寸许　　　　　（　）

　　③泉而茗者，罍而歌者　 （　）　　④呷浪之鳞，悠然自得　　（　）

 

甘二日天稍和，偕数友出东直，至满井。高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄。于时冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚，如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。柳条将舒未舒，柔梢披风，麦田浅鬣寸许。游人虽未盛，泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者，亦时时有。风力虽尚劲，然徒步则汗出浃背。凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣之间皆有喜气。始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。

　　1．这个语段选自《________》，作者是________代的文学家________。

　　2．给加点字注音。

　　（1）“偕数友”的“偕”，注音：________ （2）“夹堤”的“堤”，注音：________

　　（3）“靧面”的“靧”，注音：________　 （4）“浃背”的“浃”，注音：________

　　3．结合原文，解释加横线的词语。

　　（1）鬣：________________　　（2）蹇：________________

　　4．“而”有多种用法：①表并列，可不译；②表承接，可译为“就、便”；③表修饰，可译为“地、的、着”；④表转折，可译为“然而、但、可、却”。请指出下列各句中“而”的用法，并把答案写在题后的括号内。

　　（1）如镜之新开而冷光之乍出于匣也　　　　　　　　　　　　　　　　　 （　）

　　（2）始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也　　　　　　　　　　　　 （　）

　　（3）择其善者而从之　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （　）

　　（4）泉而茗者　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （　）

　　5．写出语段中描写山、水的比喻句（各一句）。

　　（1）山：_________________________________________________________________

　　（2）水：_________________________________________________________________

　　6。翻译语句。

　　（1）一望空阔，若脱笼之鹄。

　　（2）泉而茗者，罍而歌者。

　　7．本段所写的时间、地点是_____________________________。

　　8．文中哪些语句写出“天稍和”这一特点？

　　9．文中哪句话准确地写出了作者的心情？

　　10．表明全文主旨的句子是___________________________________________________。

　　11．本段主要写城郊之春景，作者抒发的是（　）

　　A．赞颂春光明媚

　　B．赞美满井山清水秀

　　C．抒发春游的感慨

　　D．抒发春游时悠然轻松之喜悦

　　12．请将下列语句运用的修辞手法，写在题后的括号内。

　　①晶晶然如镜之新开　　 （　）　　②麦田浅鬣寸许　　　　　（　）

　　③泉而茗者，罍而歌者　 （　）　　④呷浪之鳞，悠然自得　　（　）

 

成为你自己

　　21世纪最需要的是什么？是创新，创新的土壤是什么？是个性。

　　思想家（A）说：“大自然塑造了我，然后把模子打碎了”这是一句伟大的名言，他穿透了所有表层的现象。不是吗？《向日葵》可以复制，但（B）不可以克隆，《唐璜》可以再写，则（C）决不会重现。世界之所以如此斑斓，是因为他的子民永远奉行着一条法则——“成为你自己！”我们的课堂也应该奉行这一法则。

　　真的，地球上没有两片完全相同的树叶，课堂最是生长个性的土壤！

　　课堂不是机床，只是把学生冲压成某种质地的零件；课堂也不是作坊，只是把学生塑造成某种形式的陶坯；课堂更不是流水线，只是把学生组装成整齐划一的产品！课堂应当因材施教，注重个人灵性与情感的涵养，成为发酵创新思维的工场；课堂应该因人而异，注重个体悟性与理性的开启，成为丰富创新能力的武库。

　　精妙绝伦的花园需要匠心独运的园丁，绚丽多彩的课堂需要个性飞扬的老师。

　　一个拙劣的老师容易遭人厌恨，因为其业不精，其德不馨，必将误人子弟；一个平庸的老师最容易遭人忘记，因为其思不新，其行不拨，必是泯然众人，一个优秀的老师最容易令人回味，因为他总是超越平凡，树立着全新的自己！

　　著名音乐家（D）曾经宣言：“王公贵族有千千万，而（D）只有一个！”每一个老师都应自豪地说出：“老师有万万千，而‘我’只有一个”。

　　卓尔不凡的旋律需要慧心独具的乐师，生动鲜活的课堂更应该有个性飞扬的学生！

　　心中没有自己的学生，最为可悲；永远重复别人的学生，最为可惜；不断塑造自己的学生，最为可敬。喜欢沉默的学生，他将在自卑的风雨中没有开放就迅速地凋零；喜欢说“是”的学生，他将在别人的阴影里重演毫无新意的角色；喜欢说“不”的学生，他将在思索的火花里点亮自己光辉的前程！

　　法国作家辛涅科尔说：“是的，对于宇宙，我微不足道，可是，对于我自己，我就是一切。”愿每一个学生都响亮地喊道：“是的，对于整体，我只是一角；可是，对于我自己，我就是全部！”

　　记住吧，“成为你自己！”它也许如同一切道德格言一样知易行难，但是，绚丽的风景恰恰盛开在险峻的山巅！行动吧，让你的个性飞扬；展翅吧，让你的心灵翱翔！

1．结合上下文，解释第4段和第11段中的两个成语。

（1）因材施教：________________________________

（2）知易行难：________________________________

2．说说第2段画加粗句子的含义。

答：________________________________________

3．将第2段中三个空格应填入3个人名，第7段中两个空格应该填一个人名，请将下面的备选人物中选择正确的填入下表。

备选人名：贝多芬　　卢梭　　拜伦　　梵高

4．第1段中可以统领全篇的一个词是________，最后一段中与这个词相一致的一个短语是________。

5．说说文章是从哪三方面来论证自己的观点的。答：

________________________________________________

6．指出第6段所使用的论证方法。

答：____________________________________________

7．仿照第2段中画横线的句子，再造一个句子。

仿写：________________________________。

8．依照下面句子的内容和形式，运用加粗的词语，续写一个句子。

例句：金钱可以买来名贵的钟表，但买不来宝贵的时间；

金钱可以买来美味的食品，但买不来好胃口；

______________________________________；

______________________________________。

9．下列句子中没有语病的一项是

[　　]

A．这样的好学生，怎能不使人赞不绝口呢？

B．五十多年来，这位老华侨时刻不在眷恋着自己的祖国。

C．通过比赛，使同学们增进了友谊，锻炼了能力。

D．我不但支持他当选，就连先前反对他的人也投了赞成票。

10．仿照下面例句的修辞方法，以“月亮”开头写一段话。

例句：海在我们脚下沉吟着，诗人一般。那声音低低地，轻轻地，像微风拂过琴弦，像落花飘零在水上。

仿句：________________________________。