A. | $\frac{1}{3}$ | B. | $\frac{1}{6}$ | C. | $\frac{1}{5}$ |
分析 将全长当作单位“1”,第一天修了全长的$\frac{1}{2}$,根据分数减法的意义,还剩下全长的1-$\frac{1}{2}$,又第二天修了剩下的$\frac{2}{3}$,根据分数乘法的意义,第二天修了全长的(1-$\frac{1}{2}$)×$\frac{2}{3}$,则用单位“1”分别减去第一天与第二天修的占全长的分率,即得还剩下全长的几分之几.
解答 解:1-$\frac{1}{2}$-(1-$\frac{1}{2}$)×$\frac{2}{3}$
=$\frac{1}{2}$-$\frac{1}{2}$×$\frac{2}{3}$
=$\frac{1}{2}$-$\frac{1}{3}$
=$\frac{1}{6}$
答:还剩下全长的$\frac{1}{6}$.
故选:B.
点评 完成本题要注意第二天修了剩下的三分之二,而不是全长的三分之二.
科目:小学数学 来源: 题型:计算题
321+479= | 800-208= | 460+32= | 1000-476= |
760-430= | 250-60= | 870+30= | 570-49= |
680+120= | 526+189= | 5:30-2:10= | 470+230-260= |
720-330+75= | 480+220-90= | 260-80+350= |
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科目:小学数学 来源: 题型:操作题
因数 | 倍数(写5个) | ||
12 | 1、2、3、4、6、12 | 7 | 7、14、21、28、35 |
49 | 1、7、49 | 11 | 11、22、33、44、55 |
24 | 1、2、3、4、6、8、12、24 | 20 | 20、40、60、80、100 |
35 | 1、5、7、35 | 24 | 24、48、72、96、120 |
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科目:小学数学 来源: 题型:解答题
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科目:小学数学 来源: 题型:计算题
1+$\frac{3}{4}$-$\frac{7}{12}$ | $\frac{5}{12}$+($\frac{7}{9}$+$\frac{7}{12}$) | $\frac{10}{19}$+$\frac{9}{10}$+$\frac{9}{19}$+$\frac{1}{10}$ |
6-$\frac{3}{11}$-$\frac{8}{11}$ | $\frac{9}{10}$+$\frac{5}{8}$-$\frac{9}{10}$ | $\frac{8}{9}$-($\frac{1}{6}$+$\frac{1}{3}$ ) |
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科目:小学数学 来源: 题型:填空题
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