分析 将全长当作单位“1”,已经修了$\frac{3}{10}$,根据分数减法的意义,没修占全长的1-$\frac{3}{10}$=$\frac{7}{10}$,根据分数乘法的意义,用全长乘未修的占全长的分率,即得没修的有多少米,则未修的比已修的多了全长的$\frac{7}{10}$-$\frac{3}{10}$,将已修的当作单位“1”,根据分数的意义,没修的比已修的多($\frac{7}{10}$-$\frac{3}{10}$)$÷\frac{3}{10}$.
解答 解:1-$\frac{3}{10}$=$\frac{7}{10}$
500×$\frac{7}{10}$=350(米)
($\frac{7}{10}$-$\frac{3}{10}$)$÷\frac{3}{10}$
=$\frac{4}{10}$$÷\frac{3}{10}$
=$\frac{4}{3}$
答:没有修的比已经修的多$\frac{4}{3}$,没有修的有350米.
故答案为:$\frac{4}{3}$、350.
点评 完成本题也可先根据分数乘法的意义求出已修长度,然后再求出未修长度,再根据分数的意义求出没有修的比已经修的多几分之几.
科目:小学数学 来源: 题型:计算题
$\frac{2}{9}$+$\frac{5}{9}$= | $\frac{3}{4}$-$\frac{1}{4}$= | $\frac{1}{4}$-$\frac{3}{16}$= |
1-$\frac{1}{6}$= | $\frac{6}{11}$+$\frac{3}{11}$+$\frac{1}{11}$= | $\frac{7}{10}$-$\frac{1}{10}$-$\frac{3}{10}$= |
查看答案和解析>>
科目:小学数学 来源: 题型:填空题
查看答案和解析>>
湖北省互联网违法和不良信息举报平台 | 网上有害信息举报专区 | 电信诈骗举报专区 | 涉历史虚无主义有害信息举报专区 | 涉企侵权举报专区
违法和不良信息举报电话:027-86699610 举报邮箱:58377363@163.com