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    把3.1
    ?
    4
    、3.14、314%和
    22
    7
    按照从大到小的顺序排列是
    3.1
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    4
    ＞
    22
    7
    ＞3.14=314%
    3.1
    ?
    4
    ＞
    22
    7
    ＞3.14=314%
    ．
    分析：根据题目要求，应把314%和
    22
    7
    化成小数后再按照从大到小的顺序排列．
    解答：解：
    22
    7
    ≈3.142，
    314%=3.14，
    所以；3.1
    ?
    4
    ＞3.142＞3.14=3.14，
    因此：3.1
    ?
    4
    ＞
    22
    7
    ＞3.14=314%．
    故答案为：3.1
    ?
    4
    ＞
    22
    7
    ＞3.14=314%．
    点评：在有分数、小数和百分数的数中排列大小顺序，应先化成相同类型的一种数，通过比较大小再排列顺序，此题应注意
    22
    7
    若保留2位小数是3.14，与题中的其他数相等，故应保留三位小数．3.1
    ?
    4
    应化成3.144，与题中最多位数相同的位数再比较大小．
    练习册系列答案
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    科目：小学数学 来源： 题型：

    把3.1
    ?
    4
    ．3.14  3.
    ?
    1
    ?
    4
    ．3.41用“＞”号连起来
    3.41＞3.1
    ?
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    ＞3.
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    1
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    ＞3.14
    3.41＞3.1
    ?
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    ＞3.
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    1
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    4
    ＞3.14
    ．

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    科目：小学数学 来源： 题型：

    （2007?常山县）案例分析：
    “9加几”的数学片段
    师：怎么计算这三个数一共是多少？（见图）
    生1：9+4+1=13+1=14
    生2：9+1+4=10+4=14
    生3：4+1+9=4+10=14
    生4：1+4+9=5+9=14
    师：同学们想出了很多计算方法，真了不起！不过在这些算法中，你认为哪一种计算方法能使我们算得更快一些呢？
    生：我认为先算9加1等于10，再算10+4等于14简单些．
    师：你真聪明，会用9+1等于10，再用10加4等于14来计算．如果题目改成9+5你会算吗？（教师的目的是让学生实例计算方法的迁移）
    稍停片刻
    生1：我会算，把5分成1和4，9加1等于10，10加4等于14．
    生2：我的算法和他不一样，我把9分成4和5，5加5等于10，10加4等于14．
    根据以上片断，从学生学习方式角度进行分析．

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    科目：小学数学 来源： 题型：

    把3.1
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    4
    、3.141414、3.
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    、3.
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    1
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    按从小到大排列是：
    3.141414
    3.141414
    ＜
    3.
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    3.
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    3.1
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    3.1
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    3.
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    3.
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    1
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    ．

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    科目：小学数学 来源： 题型：

    把3.1
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    4
    、314%、π、3.
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    1
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    这四个数用“＜”号连接起来：
    314%＜3.
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    1
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    4
    ＜π＜3.1
    ?
    4
    314%＜3.
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    1
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    ＜π＜3.1
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    ．

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