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    阅读下面的材料，并回答问题．
    罗马数字是古罗马使用的数字体系，现在仍在使用．罗马数字共有7个，它们与我们常用的阿拉伯数字的关系为：I代表1，V代表5，X代表10，L代表50，C代表100，D代表500，M代表1000．罗马数字的表示有如下规则：
    ①某个罗马数字重复几次代表的数就是那个罗马数字的几倍，如XX表示20；②在一个较大的罗马数字的右边记上一个较小的罗马数字，表示大数字加小数字，如Ⅶ表示7；③在一个较大的罗马数字的左边记上一个较小的罗马数字，表示大数字减小数字，如Ⅳ表示4．
    根据上述材料，罗马数字CD表示
     
    ；12用罗马数字表示是
     
    ．
    考点：整数的认识
    专题：整数的认识
    分析：根据“累积符号”和“前减后加”的原则来计数，如：小数在大数前就减，在大数后就加．
    解答： 解：由题意得
    CD=500-100=400，
    12=10+1+1=XII．
    故答案为：400，XII．
    点评：本题主要考查了实数的运算，是一道探索题，解答此题的关键是要弄清其计数方法是用“累积符号”和“前减后加”的原则，再计算．
    练习册系列答案
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    3
    4
    ×
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    2
    ．
    （1）算出结果．
    （2）建立自己的模型图来理解题意（画图表示）．

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    在○里填上“＜”“＞”或“=”．
    1×1.9○1.9      654×0.9○654     2.43×1.1○2.43．

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    如图，在一个长为8厘米、宽为6厘米的长方形纸片上剪去一个边长为3厘米的正方形．
    （1）如果剪去的正方形在右上角，那么剩下的图形周长是多少厘米？
    （2）如果剪去的正方形在右边，那么剩下的图形周长是多少厘米？

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    计算（要写出计算过程）：
    74+360÷4
    72×5+540
    （354-344）×14
    480÷（28-20）

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    科目：小学数学 来源： 题型：

    直接写出得数．
    132.2-19.9=1
    2
    5
    ÷1.25=    		49×81≈1÷
    1
    3
    -
    1
    3
    ÷1=
    2.5×2.4=0.32-0.22=23.9÷7.7≈
    2
    5
    ×
    3
    7
    ÷
    2
    5
    ×
    3
    7
    =

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    科目：小学数学 来源： 题型：

    农场上小麦一般都堆成圆锥形状，王大柏对自家的小麦产量作了这样的估算，他先用绳子绕着底面一圈量出绳长6.28米，又用竹竿贴顶点垂直插下，量得麦堆高大约2米，如果每立方米小麦重750千克，请你帮他算一算，今年共收小麦多少千克？

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    列综合式子或用方程解答．
    ①一个数减少它的25%是300，这个数的60%是多少？
    ②1.5除6的商，减去2.2与1.25的和，差是多少？

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    小强从图书馆借了一本320页的故事书，每天看15页，看了13天．还有多少页没有看？

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