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    6：5=
    ( )30
    =
     
    %=
     
    ÷20=
     
    （小数）．
    分析：解答此题的突破口是6：5，根据比与分数的关系，6：5=
    6
    5
    ，再根据分数的基本性质，分子、分母都乘6就是
    36
    30
    ；根据比与除法的关系，6：5=6÷5，再根据商不变的性质，被除数、除数都乘2就是24÷20；6：5=6÷5=1.2；把1.2的小数点向右移动两位，添上百分号就是120%．由此进行转化并填空．
    解答：解：6：5=
    36
    30
    =120%=24÷20=1.2；
    故答案为：36，120，24，1.2．
    点评：此题主要是考查除式、小数、分数、百分数、比之间的关系及转化，利用它们之间的关系和性质进行转化即可．
    练习册系列答案
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    科目：小学数学 来源： 题型：

    （2008?红安县）
    直接写出得数．
    0.5+0.5=
    1
    1
                 		 4-2
    3
    4
    =
    1
    1
    4
    1
    1
    4
                   		 1-
    5
    6
    =
    1
    6
    1
    6
               
    1
    6
    +
    1
    3
    =
    1
    2
    1
    2
    6
    7
    ÷2=
    3
    7
    3
    7
               
    3
    4
    ×2=
    3
    2
    3
    2
                   		 2÷
    1
    2
    =
    4
    4
              
    1
    5
    +0.6=
    0.8
    0.8
    4.8÷
    4
    5
    =
    6
    6
                 		 0.6+
    4
    10
    =
    1
    1
                 		 5+4
    1
    5
    =
    9
    1
    5
    9
    1
    5
                   		 0.6×0.5=
    0.3
    0.3
    ．

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    科目：小学数学 来源： 题型：

    口算
    300×6= 80÷5= 12×30= 50×0×6=
    280÷7= 0÷60= 20×50= 25×4-92=
    24×3= 309÷3= 150+5= 200×4÷8=

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    科目：小学数学 来源： 题型：

    直接写出得数．
    1
    3
    -
    1
    4
    =
    1
    12
    1
    12
    		 12-0.12=
    11.88
    11.88
    		 5.8+8=
    13.8
    13.8
    		 48+32=
    80
    80
    32=
    9
    9
    		 0÷
    5
    14
    =
    0
    0
    		 4÷4%=
    100
    100
    		 0.6×0.5=
    0.3
    0.3
    3
    10
    ×
    5
    12
    =
    1
    8
    1
    8
    1
    15
    +
    8
    15
    =
    3
    5
    3
    5
    		 1÷
    4
    9
    =
    9
    4
    9
    4
    4
    5
    +5=
    5
    4
    5
    5
    4
    5
    ．

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    科目：小学数学 来源： 题型：

    2.5时=
    150
    150
    分    		 8元6角=
    8.6
    8.6
    元    		 5吨30千克=
    5030
    5030
    千克    		 7.09升=
    7
    7
    升
    90
    90
    毫升．

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    科目：小学数学 来源： 题型：

    “600ⅹ5”可先用6乘5得30，末尾补上两个0得300
     
    ．

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