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实际产量比计划减少
1
10
,把
 
看作单位“1”的量,
 
 
1
10
 
×
1
10
=
 
 
 
9
10
 
×(1-
1
10
)=
 
考点:单位“1”的认识及确定,分数乘法应用题
专题:分数百分数应用题
分析:实际产量比计划减少
1
10
,是把计划产量看作单位“1”的量;实际比计划少的产量占计划产量的
1
10
;其数量关系式是:计划产量×
1
10
=实际比计划少的产量.实际产量占计划产量的
9
10
,计划产量×(1-
1
10
)=实际产量.
解答: 解:实际产量比计划减少
1
10
,把计划产量看作单位“1”的量,实际比计划少的产量占计划产量的
1
10
,计划产量×
1
10
=实际比计划少的产量.实际产量占计划产量的
9
10
,计划产量×(1-
1
10
)=实际产量.
故答案为:计划产量,实际比计划少的产量,计划产量,计划产量,实际比计划少的产量,实际产量,计划产量,计划产量,实际产量.
点评:此题主要是考查单位“1”的确定、分数乘除法的应用等.通常找单位“1”的方法是:和谁比谁是“1”,谁的几分之几或百分之几谁是“1”.
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如果温度上升3℃记作+3℃,那么下降5℃记作
 

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5个0.1是0.5,所以,15个0.1是“零点十五”.
 
(判断对错)

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小于0.999大于0.997的数只有0.998.
 
.(判断对错)

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小数点左边第一位是
 
位,计数单位是
 
;小数点右边第一位是
 
位,计数单位是
 
;小数点左边第三位是
 
位,计数单位是
 
;小数点右边第三位是
 
位,计数单位是
 

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科目:小学数学 来源: 题型:

男生人数是女生人数的
4
5
,把
 
看作单位“1”的量,
 
×
4
5
=
 

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如果把+210元表示收入210元,那么-60元表示
 

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2.4和2.6之间只有一个小数是2.5.
 
(判断对错)

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科目:小学数学 来源: 题型:

把数量关系式补充完整.
(1)大米的质量是面粉的
6
7
.            
 
×
6
7
=
 

(2)去年学生的人数是今年的
9
10

 
×
9
10
=
 

(3)男生人数占全班人数的
4
9

 
×
4
9
=
 

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