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列式解答下列各题:
(1)四年级有学生147人,五年级学生的人数是四年级的数学公式,六级学生的人数相当于五年级的数学公式.六年级有学生多少人?(用方程和算术方法解答)
(2)制衣厂生产一批童装,合格的有395套,不合格的有5套,求这批童装的合格率.
(3)一块长方形木板长8分米,宽5分米.如果把它锯成一块最大的正方形木板,这块木板的面积是原来的百分之百几?比原来的面积减少百分之百几?
(4)果店运来一批苹果、梨和香蕉,苹果的重量是梨的数学公式,梨的重量相当于香蕉的数学公式.运来苹果135吨,运来香蕉多少吨?
(5)某商店购进一批压力锅,每个的购入价是60元,售出价是77元.盈利率是多少?(百分号前面的数保留一位小数.)

解:(1)设六年级有学生x人,由题意得:
=147×
x=147××
x=84;
或:147××=84(人);
答:六年级有84人.
(2)395÷(395+5)×100%≈98.8%;
答:这批童装的合格率是98.8%.
(3)(5×5)÷(8×5)
=25÷40
=62.5%;
1-62.5%=37.5%;
答:这块木板的面积是原来的62.5%,比原来的面积减少37.5%.
(4)135÷÷
=135××
=270(吨);
答:运来香蕉270吨.
(5)(77-60)÷60
=17÷60
≈28.3%;
答:盈利率是28.3%.
分析:(1)把四年级的学生人数看作单位“1”,六年级的人数就占四年级的,可得到一个数量关系:四年级××=六年级的人数,可据此关系列式解答;
(2)可根据“合格的套数÷总套数×100%=合格率”解答;
(3)由题意知:锯成的最大的正方形木板的边长为5分米,先分别求出现在正方形木板的面积和原来长方形木板的面积,再求最后的问题;
(4)先把梨的重量看作单位“1”,未知,可用除法求得;再把香蕉的重量看作单位“1”,未知,用除法求得即可,也可列综合算式解答;
(5)可根据“(售出价-购入价)÷购入价=盈利率”列式解答.
点评:此题是一组复杂的分数应用题,解答时要先找准单位“1”,再正确分析题中的数量关系后作答.
练习册系列答案
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科目:小学数学 来源: 题型:

列式解答下列各题
(1)一袋化肥,用去
1
5
,剩下的比用去的多36千克.这袋化肥重多少千克?
(2)一堆煤,第一天用去
1
4
,第二天比第一天少用200千克,还剩1000千克,这堆煤原有多少千克?
(3)挖一条水渠,如果每天挖
9
5
米,10天挖了全长的
1
5
,这条水渠全长多少米?
(4)一件衣服,原价200元,现在降价
1
8
.现在售价多少元?
(6)一项工程,原计划550万元,比实际投资多
1
11
,实际投资多少万元?
(7)用84cm长的铁丝围成一个三角形,这个三角形三条边长度的比是3:4:5,三条边各是多少cm?

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科目:小学数学 来源: 题型:

列式解答下列各题:
(1)四年级有学生147人,五年级学生的人数是四年级的
2
3
,六级学生的人数相当于五年级的
6
7
.六年级有学生多少人?(用方程和算术方法解答)
(2)制衣厂生产一批童装,合格的有395套,不合格的有5套,求这批童装的合格率.
(3)一块长方形木板长8分米,宽5分米.如果把它锯成一块最大的正方形木板,这块木板的面积是原来的百分之百几?比原来的面积减少百分之百几?
(4)果店运来一批苹果、梨和香蕉,苹果的重量是梨的
5
8
,梨的重量相当于香蕉的
4
5
.运来苹果135吨,运来香蕉多少吨?
(5)某商店购进一批压力锅,每个的购入价是60元,售出价是77元.盈利率是多少?(百分号前面的数保留一位小数.)

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科目:小学数学 来源: 题型:

列式解答下列各题.
(1)五(3)班同学今天到校57人,有3个请假,求出勤率是多少?
(2)小强与小刚两人一共收集了128枚邮票,小强收集的枚数是小刚的3倍,小刚、小强各收集了多少枚邮票?(列方程解)
(3)用一根长20厘米的铁丝围成一个长方形,长与宽的比是3:2,这个长方形的面积是多少?
(4)食堂买来一袋大米50千克,第一天吃去20%,第二天吃了
14
,还剩下多少千克?
(5)一个直角三角形的两条直角边分别为4厘米,3厘米,以较长的直角边为轴旋转一周,得到一个立体图形,这个立体图形的体积是多少?

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科目:小学数学 来源: 题型:解答题

列式解答下列各题.
(1)五(3)班同学今天到校57人,有3个请假,求出勤率是多少?
(2)小强与小刚两人一共收集了128枚邮票,小强收集的枚数是小刚的3倍,小刚、小强各收集了多少枚邮票?(列方程解)
(3)用一根长20厘米的铁丝围成一个长方形,长与宽的比是3:2,这个长方形的面积是多少?
(4)食堂买来一袋大米50千克,第一天吃去20%,第二天吃了数学公式,还剩下多少千克?
(5)一个直角三角形的两条直角边分别为4厘米,3厘米,以较长的直角边为轴旋转一周,得到一个立体图形,这个立体图形的体积是多少?

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