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    0.3和30表示的意义相同．
    ×
    ×
    ．（判断对错）
    分析：0.3表示3个十分之一，而30表示3个十；由此判断．
    解答：解：0.3和30表示的意义相同，说法错误；
    故答案为：×．
    点评：本题考查了小数和整数的意义，位数不同，它们表示的计数单位就不相同，意义也不相同．
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    科目：小学数学 来源： 题型：

    某汽车制造厂装配车间装配一批汽车，每天装配的台数和需要的天数如下表．
    每天装配的台数 60 45 30 15 10
    需要的天数 3 4 6 12 18
    （1）表中
    每天装配的台数
    每天装配的台数
    和
    需要的天数
    需要的天数
    是相关联的量，
    需要的天数
    需要的天数
    随着
    每天装配的台数
    每天装配的台数
    的变化而变化．
    （2）表中这两种量相对应的两个数的积是
    180
    180
    ，这个积所表示的意义是
    装配汽车的总台数
    装配汽车的总台数
    ．
    （3）因为每天装配的台数和需要的天数的
    积
    积
    是一定的，所以每天装配的台数和需要的天数成
    反
    反
    比例．

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    科目：小学数学 来源：北京同步题 题型：解答题

    某工厂装配一批自行车，每天装配的辆数和需要的天数如下表：
    每天装的辆数 50 100 150 250 300 500
    需要的天数 30 15 10 6 5 3
    1．表中有哪两种量，它们是相关联的量吗？
    2．写出这两种量中几组相对应的两个数的积，这些积保持一定吗？这个积表示的意义是什么？ 
    3．表中两种量成什么比例，为什么？

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    科目：小学数学 来源：陕西省同步题 题型：操作题

    观察下表，完成下面的问题。
    速度/（千米/时） 120 80 60 48 40 30 24
    时间/时 2 3 4 5 6 8 10
    （1）根据表中的数据，在方格纸上画出7个长方形。
    （2）表中相关联的量是（    ）和（    ），（    ）随着（    ）变化，（    ）是一定的。因此（    ）和（    ）成（    ）关系。 
    （3）（3，80）在表格中表示的意义是什么？

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