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在数学运算中有一种运算叫乘方运算.如2×2记作22=4;2×2×2记作23=8;
2×2×2×2记作24=16.以此类推,
2×2×2×…×2
n个
记作2n,n为非零自然数.在数学活动中,小明要求
1
2
+
1
22
+
1
23
+
1
24
+…+
1
210
的值,设计如图1所示的几何图形.①请你利用这个几何图形求
1
2
+
1
22
+
1
23
+
1
24
+…+
1
210
的值为
1023
1024
1023
1024
.②请你利用图2再设计一个能求
1
2
+
1
22
+
1
23
+
1
24
+…+
1
210
的值的几何图形.
分析:此题要结合图形分析计算其面积和的方法是总面积减去剩下的面积.
解答:解:(1)根据给出的式子得出:1-
1
210
=
1023
1024


(2)如图

等.

故答案为:
1023
1024
点评:(1)此题结合图形观察发现,计算面积和的时候,运用总面积减去剩下的面积非常简便.
(2)只要是按照图形的对称轴进行折叠均可.
练习册系列答案
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科目:小学数学 来源: 题型:

定义新运算:有一种运算,规定了a★b=a×b+4a,那么(3★4)★2的结果是
144
144

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科目:小学数学 来源: 题型:

有一种运算符号“△”,已知a△b=2a+b,计算5△(3△2)=
18
18

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科目:小学数学 来源:数学教研室 题型:013

估一估这篇文章大约多少字.

[  ]

  随着教学改革的深入发展,在数学教学中有目的、有计划、有步骤地培养学生的思维能力,是每个教师都十分关注的问题,我觉得教师要吃透教材,挖掘教材中的智力因素,积极进行教学是十分重要的。

  数学教学激发学生学习兴趣是重要的一环,从教育心理学角度上讲,如果抓住了学生的某些心理特征,对教学将有一个巨大的推动作用。兴趣的培养就是一个重要的方面,兴趣能激发大脑组织加工,有利于发现事物的新线索,并进行探索创造,兴趣是学习的最佳营养剂和催化剂,学生对学习有兴趣,对学习材料的反映也就最清晰,思维活动就最积极最有效,学习就能取得事倍功半的效果。

  数学课培养学生学习数学兴趣的途径是多种多样的,除了和谐、融洽的师生关系外,更重要的是选择适当的教学方法,作为数学老师应努力使学生热爱数学,才能对学习有兴趣,只要有兴趣,才能学好数学。因为兴趣是学习成功的秘诀,是获取知识的开端,是求知欲的基础,要在充分发挥教师的主导作用的前提下,激发学生学习数学的兴趣。

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科目:小学数学 来源: 题型:013

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  随着教学改革的深入发展,在数学教学中有目的、有计划、有步骤地培养学生的思维能力,是每个教师都十分关注的问题,我觉得教师要吃透教材,挖掘教材中的智力因素,积极进行教学是十分重要的。

  数学教学激发学生学习兴趣是重要的一环,从教育心理学角度上讲,如果抓住了学生的某些心理特征,对教学将有一个巨大的推动作用。兴趣的培养就是一个重要的方面,兴趣能激发大脑组织加工,有利于发现事物的新线索,并进行探索创造,兴趣是学习的最佳营养剂和催化剂,学生对学习有兴趣,对学习材料的反映也就最清晰,思维活动就最积极最有效,学习就能取得事倍功半的效果。

  数学课培养学生学习数学兴趣的途径是多种多样的,除了和谐、融洽的师生关系外,更重要的是选择适当的教学方法,作为数学老师应努力使学生热爱数学,才能对学习有兴趣,只要有兴趣,才能学好数学。因为兴趣是学习成功的秘诀,是获取知识的开端,是求知欲的基础,要在充分发挥教师的主导作用的前提下,激发学生学习数学的兴趣。

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