计算:5+9=14 3+9=12 6+8=14 4+7=11 4+5=9 6+9=15 15-10=5 8+8=16 19-3=16 3+3=6 7+7=14 6+12=18 4+3=7 6+5=11 8+0=8 2+5=7 5+7=12 2+8=10 4+4=8 10-0=10 15-5-3=7 7+0+6=13 16-6-9=1 7+6+3=16 6+6+6=18 16-10+4=10 9-3+ 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

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计算： 5+9=14	3+9=12	6+8=14	4+7=11
4+5=9	6+9=15	15-10=5	8+8=16
19-3=16	3+3=6	7+7=14	6+12=18
4+3=7	6+5=11	8+0=8	2+5=7
5+7=12	2+8=10	4+4=8	10-0=10
15-5-3=7	7+0+6=13	16-6-9=1	7+6+3=16
6+6+6=18	16-10+4=10	9-3+5=11	8+9-10=7

分析：依据整数加减法计算法则求解．

解答：解：

5+9=14	3+9=12	6+8=14	4+7=11
4+5=9	6+9=15	15-10=5	8+8=16
19-3=16	3+3=6	7+7=14	6+12=18
4+3=7	6+5=11	8+0=8	2+5=7
5+7=12	2+8=10	4+4=8	10-0=10
15-5-3=7	7+0+6=13	16-6-9=1	7+6+3=16
6+6+6=18	16-10+4=10	9-3+5=11	8+9-10=7

故答案为：14，12，14，11，9，15，5，16，16，6，14，18，7，11，8，7，12，10，8，10，7，13，1，16，18，10，11，7．

点评：本题主要考查了学生对于整数加减法计算法则掌握．

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科目：小学数学 来源： 题型：

（2007?常山县）案例分析：
“9加几”的数学片段
师：怎么计算这三个数一共是多少？（见图）
生1：9+4+1=13+1=14
生2：9+1+4=10+4=14
生3：4+1+9=4+10=14
生4：1+4+9=5+9=14
师：同学们想出了很多计算方法，真了不起！不过在这些算法中，你认为哪一种计算方法能使我们算得更快一些呢？
生：我认为先算9加1等于10，再算10+4等于14简单些．
师：你真聪明，会用9+1等于10，再用10加4等于14来计算．如果题目改成9+5你会算吗？（教师的目的是让学生实例计算方法的迁移）
稍停片刻
生1：我会算，把5分成1和4，9加1等于10，10加4等于14．
生2：我的算法和他不一样，我把9分成4和5，5加5等于10，10加4等于14．
根据以上片断，从学生学习方式角度进行分析．

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科目：小学数学 来源： 题型：