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从2至100的数中划掉2的倍数,再依次划掉3、5、7的倍数(但2、3、5、7本身不划掉).看一看剩下的数都是什么数?
考点:质数与合数问题
专题:数的整除
分析:根据2、3、5、7的倍数的特征,将2至100中除2、3、5,7外相关的数划划掉,那么剩下的数是质数.
解答: 解:根据2、3、5、7的倍数的特征,划掉的数是:
4,6,8,10,12,14,15,16,18,20,
21,22,24,25,26,27,28,30,32,
33,34,35,36,38,39,40,42,44,
45,46,48,49,50,51,52,54,55,
56,58,60,62,63,64,65,66,68,
69,70,72,74,75,76,77,78,80
81,82,84,85,86,87,88,90,91,
92,93,94,95,96,98,99,100.
剩下的数为:
2,3,5,7,11,13,17,19,23,29,31,37,41,43,47,53,57,59,61,67,71,73,79,83,89,97.
由此可以发现,剩下的都是质数.
点评:完成本题首先要明确质数的意义,古希腊科学家就是用这种方法寻找质数的.
练习册系列答案
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如图是某校教学大楼的平面图,以层数为行,每层的教室为列,每一层为一个年级的5个班级.
第6行 六(1) 六(2) 六(3) 六(4) 六(5)
第5行 五(1) 五(2) 五(3) 五(4) 五(5)
第4行 四(1) 四(2) 四(3) 四(4) 四(5)
第3行 三(1) 三(2) 三(3) 三(4) 三(5)
第2行 二(1) 二(2) 二(3) 二(4) 二(5)
第1行 一(1) 一(2) 一(3) 一(4) 一(5)
第1列 第2列 第3列 第4列 第5列
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(2)某班的位置是(x,4),可能是哪几个班?
(3)某班的位置是(4,x),可能是哪几个班?
(4)用数对表示你所在年级的几个班的位置.

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日,星期
 

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1
12
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