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(1)人的体重和身高不成比例…(
 )
(2)一个圆柱体有无数条高,一个圆锥体只有一条高…(
 )
(3)圆柱的体积是圆锥体积的3倍…(
×
×
  )
(4)组成比例的两个比的比值一定相等…(
 )
(5)0既不是正数,也不是负数…(
 )
(6)99吨增加10%后再减少10%,结果不变…(
×
×
分析:(1)根据正、反比例的意义作答;即两个量是对应的比值一定,还是对应的乘积一定;如果是比值一定,就成正比例;如果是乘积一定,则成反比例
(2)根据圆柱体与圆锥体的特征作答;
(3)根据等底等高的圆柱的体积是圆锥的体积的3倍;知道并不是所有的圆柱的体积是圆锥体积的3倍;
(4)根据比例的意义作答,即表示两个比相等的式子叫做比例;
(5)0既不是正数,也不是负数;
(6)两个10%的单位“1”不同,所有结果发生了变化.
解答:解:(1)因为人的体重和身高的比值或乘积都不是一定的,所有不符合正比例的意义,也不符合反比例的意义,
所有人的体重和身高不成比例;
(2)根据圆柱体与圆锥体的特征知道一个圆柱体有无数条高,一个圆锥体只有一条高;
(3)因为等底等高的圆柱的体积是圆锥的体积的3倍;所以并不是所有的圆柱的体积是圆锥体积的3倍;
(4)根据比例的意义知道组成比例的两个比的比值一定相等;
(5)0既不是正数,也不是负数;
(6)两个10%的单位“1”不同,所有结果发生了变化.
故判断:√;√;×;√;√;×.
点评:本题主要考查了正、反比例的意义,比例的意义,圆柱与圆锥的特征等基本知识.
练习册系列答案
相关习题

科目:小学数学 来源: 题型:阅读理解

阅读下面材料后回答问题.
(1)李刚和杨扬两名同学的身高和体重情况如下:
姓名 性别 身高(厘米) 体重(千克)
李刚 160 63
杨扬 150 45
(2)标准体重测算方法:男生标准体重=(身高-80)×0.7,女生标准体重=(身高-70)×0.6.
(3)体重评价标准表:
评价指标 等级
低于标准体重11%-20% 偏瘦
低于标准体重10%-高于标准体重10% 正常
高于标准体重11%-20% 偏胖
请你选取表中一人的身高和体重进行计算:我选择的学生是
李刚
李刚

①算出标准体重.
②确定评价等级:属于
偏胖
偏胖
等级.
理由:
李刚的体重高于标准体重12.5%,所以是偏胖等级
李刚的体重高于标准体重12.5%,所以是偏胖等级

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科目:小学数学 来源: 题型:

下面两种相关联的量是否成正比例?为什么?
(1)单价一定,总价和数量.
(2)工作效率一定,工作总量和工作时间.
(3)圆的周长和直径.
(4)人的身高和体重.

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科目:小学数学 来源: 题型:

判断下列相关联的两种量是不是成比例.如果成比例,成什么比例,并说明理由.
(1)圆的周长和它的直径.
正比例
正比例

(2)如果y-5x,y和x.
正比例
正比例

(3)图上距离一定,实际距离和比例尺.
反比例
反比例

(4)人的体重和身高.
不成比例
不成比例

(5)铺地的面积一定,每块砖的面积和用砖的块数.
反比例
反比例

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科目:小学数学 来源: 题型:

书上介绍,标准体重算法是:
男性:(身高厘米-80)×70%=标准体重
女性:(身高厘米-70)×60%=标准体重
体重评价标准和评价指标:
正常:低于标准体重10%或高于标准体重10%.
偏瘦:低于标准体重11%以下.
偏胖:高于标准体重11%以上.
根据以上的信息,回答下面问题:
(1)黄叔叔身高172厘米,黄叔叔的标准体重应该在
 
千克左右.
(2)如果黄叔叔的体重是86千克,黄叔叔属于
 
的人.为了健康,请你给黄叔叔提出一、两点建议.

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