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    下列问题可以运用“抽屉原理”解决的是（　　）
    分析：A、可按握手问题进行解答，
    B、属于乘法原理问题，
    C、属于抽屉原理．
    解答：解：A、一条线段中间再点上3个点，以每两点为端点的线段共有多少条，是线段上有5个点，每个点与其它的5-1=4个点可组成线段，因有每两个点之间要重复一次，所以线段的条数就是5×（5-1）÷2=10（条）．可按握手问题的方法进行解答．
    B、一条线段中间再点上3个点，以每两点为端点的线段共有多少条，它们之间的条数就是2×3=6条．属于乘法原理问题，
    C、4名男生分到3个小组做游戏，每组量少分1名男生，剩下的一名男生不论分成哪一组，至少有2名学生要分成一个小组．属于抽屉原理．
    故选：C．
    点评：本题主要考查了学生根据抽屉原理解答问题的能力．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：小学数学 来源： 题型：

    如图是新华西村181幢居民楼家庭人口情况的数据．请看图回答下列问题：
    （1）从图中看出，每户
    3
    3
    人的户数最多，每户
    5
    5
    人的户数最少．
    （2）这幢大楼平均每户有
    4
    4
    人．
    （3）从图中你还可以获得哪些信息？
    每户3人的比每户2人的多12户；每户3人的是每户4人的4倍；每户5人的是每户3人的
    1
    8
    ，等等
    每户3人的比每户2人的多12户；每户3人的是每户4人的4倍；每户5人的是每户3人的
    1
    8
    ，等等
    ．

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    科目：小学数学 来源： 题型：

    根据图回答下列问题：
    （1）这个统计图叫做
    扇形
    扇形
    统计图，可以看出它有一个明显的特点，能清楚地在图上表示出
    部分
    部分
    和
    整体
    整体
    之间的关系．
    （2）本月饮食预算为1200元，则总预算是
    2400
    2400
    元，用在购买衣服与文化教育的钱比用在饮食上的钱少
    240
    240
    元．
    （3）若本月的总预算增加200元，那么饮食的经费增加
    100
    100
    元．

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    科目：小学数学 来源： 题型：

    下面两幅统计图反映的是在毕业复习阶段，甲、乙两位同学每天在家学习时间分配情况和阶段性检测的成绩提高情况．
    观察上面两幅图，解决下列问题：
    （1）甲、乙两人在家学习时间分别是
    60
    60
    分钟和
    60
    60
    分钟．
    （2）甲第五次检测的成绩比第一次提高了百分之几？乙第五次检测的成绩比第一次提高了百分之几？
    （3）从折线统计图中，可以直接看出哪位同学成绩提高得更快？主要原因是什么？

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    科目：小学数学 来源：数学教研室 题型：072

    议一议

    (1)正六边形能否密铺?简述你的理由。

    (2)分析图，讨论正五边形不能密铺的原因。

    (3)还能找到能密铺的其他正多边形吗?

    通过上述问题的探讨研究，可以看出对于给定的某种正多边形，它能否拼成一个平面图形，既不留下一丝空白，又不相互重叠，显然与它的内角大小有关。为了探索哪些正多边形能铺满平面，请根据图，用计算器或量角器完成下表：

    通过上面研讨和计算，我们可以发现：当围绕一点拼在一起的几个多边形的内角加在一起恰好组成一个周角时，就拼成一个平面图形。

    如正六边形的每个内角为120°，三个120°拼在一起恰好组成周角，所以全用正六边形瓷砖就可以铺满地面。

    所以用相同的正多边形拼地板或用两种以上的正多边形拼地板都可以达到密铺的目的，甚至一些不规则的图形也可以做到，如图所示。

    通过这节的学习，你学到了哪些知识，有哪些收获，能否运用你所学过的知识试着完成下列问题。

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