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    解释下面话的意义，并用算式表示数量之间的关系．

    例:六年级(1)班，男生人数是女生人数的．

    这句话告诉我们：女生人数是单位“1”的量，把女生人数平均分成9份，男生人数有这样的8份．

    算式：

    　

    从甲地到乙地，已经走了一段路，剩下的路程占全程的．
    答案：
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    科目：小学数学 来源： 题型：071

    解释下面话的意义，并用算式表示数量之间的关系．

    例:六年级(1)班，男生人数是女生人数的．

    这句话告诉我们：女生人数是单位“1”的量，把女生人数平均分成9份，男生人数有这样的8份．

    算式：

    　

    一本书，已经看了全书的．

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    科目：小学数学 来源： 题型：071

    解释下面话的意义，并用算式表示数量之间的关系．

    例:六年级(1)班，男生人数是女生人数的．

    这句话告诉我们：女生人数是单位“1”的量，把女生人数平均分成9份，男生人数有这样的8份．

    算式：

    　

    甲车间的人数是乙车间人数的85％．

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    科目：小学数学 来源： 题型：071

    解释下面话的意义，并用算式表示数量之间的关系．

    例如:六年级(1)班，男生人数是女生人数的．

    这句话告诉我们：女生人数是单位“1”的量，把女生人数平均分成9份，男生人数有这样的8份．

    算式：

    从甲地到乙地，已经走的是剩下路程的．

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    科目：小学数学 来源： 题型：071

    解释下面话的意义，并用算式表示数量之间的关系．

    例如:六年级(1)班，男生人数是女生人数的．

    这句话告诉我们：女生人数是单位“1”的量，把女生人数平均分成9份，男生人数有这样的8份．

    算式：

    从甲地到乙地，已经走了一段路，剩下的路程占全程的．已走的占全程的几分之几？

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