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    因为A×B-C×D=0，所以A：C=D：B能够成立（ABCD都不等于0）．
     
    ．（判断对错）
    考点：比例的意义和基本性质
    专题：比和比例
    分析：根据A×B-C×D=0，可知A×B=C×D，进而逆用比例的性质，把等式A×B=C×D改写成一个外项是A，一个内项是C的比例，那么和A相乘的数B就作为比例的另一个外项，和C相乘的数D就作为比例的另一个内项，写出比例后再判断得解．
    解答： 解：由A×B-C×D=0，可得A×B=C×D
    因为A×B=C×D，所以A：C=D：B．
    故答案为：√．
    点评：解决此题关键是根据题意明确A×B=C×D，再逆用比例的性质，把等式改写成比例式即可判断．
    练习册系列答案
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    科目：小学数学 来源： 题型：

    1+1+1×1=
     
    ．

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    科目：小学数学 来源： 题型：

    一台拖拉机耕一块地，第一天耕了
    3
    10
    平方千米，第二天耕了
    7
    10
    平方千米，两天正好耕了总数的
    1
    4
    ，这块耕地共有多少平方千米？

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    科目：小学数学 来源： 题型：

    直接写出得数．
    5-
    5
    12
    =
    8÷
    3
    4
    =
    1
    4
    -
    1
    4
    =
    3.7+5=
    1
    10
    ×25    =    		300×0.3%=
    1-3÷7=
    2
    3
    ×
    4
    7
    ×
    3
    2
    =
    1
    2
    ÷
    1
    10
    =

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    科目：小学数学 来源： 题型：

    下面各式中，计算结果最大的是（　　）
    A、1×
    1
    2
    B、1÷
    1
    2
    C、1+
    1
    2
    D、1-
    1
    2

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    科目：小学数学 来源： 题型：

    如图，小圆的直径正好是大圆的半径．如果一个小圆的面积是28平方厘米，那么，阴影部分的面积是
     
    平方厘米．

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    科目：小学数学 来源： 题型：

    直接写出得数．
    12.5×0.8=
    6.3÷0.07=
    9.84-2.7-5.84=
    3.2÷0.32=0.8+2.22=7.3×0.7-6.5×0.7=

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    科目：小学数学 来源： 题型：

    音乐课上，小红在教室的位置用数对表示为（4，2），小明坐在小红的正后面，小明在教室第
     
    列第
     
    行．

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    科目：小学数学 来源： 题型：

    比和分数具有相同的性质．
     
    ． （判断对错）

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