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    把3.1
    ?
    4
    ．3.14  3.
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    1
    ?
    4
    ．3.41用“＞”号连起来
    3.41＞3.1
    ?
    4
    ＞3.
    ?
    1
    ?
    4
    ＞3.14
    3.41＞3.1
    ?
    4
    ＞3.
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    1
    ?
    4
    ＞3.14
    ．
    分析：比较两个小数的大小，先看它们的整数部分，整数大的那个数就大；如果整数部分相同，十分位大的那个数就大．如果十分位上的那个数也相同，百分位上的数大的那个数就大，依此类推．
    解答：解：3.41＞3.1
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    4
    ＞3.
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    1
    ?
    4
    ＞3.14；
    故答案为：3.41＞3.1
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    4
    ＞3.
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    1
    ?
    4
    ＞3.14．
    点评：掌握小数大小比较的方法，是解答此题的关键．
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    科目：小学数学 来源： 题型：

    （2007?常山县）案例分析：
    “9加几”的数学片段
    师：怎么计算这三个数一共是多少？（见图）
    生1：9+4+1=13+1=14
    生2：9+1+4=10+4=14
    生3：4+1+9=4+10=14
    生4：1+4+9=5+9=14
    师：同学们想出了很多计算方法，真了不起！不过在这些算法中，你认为哪一种计算方法能使我们算得更快一些呢？
    生：我认为先算9加1等于10，再算10+4等于14简单些．
    师：你真聪明，会用9+1等于10，再用10加4等于14来计算．如果题目改成9+5你会算吗？（教师的目的是让学生实例计算方法的迁移）
    稍停片刻
    生1：我会算，把5分成1和4，9加1等于10，10加4等于14．
    生2：我的算法和他不一样，我把9分成4和5，5加5等于10，10加4等于14．
    根据以上片断，从学生学习方式角度进行分析．

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    科目：小学数学 来源： 题型：

    把3.1
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    4
    、3.141414、3.
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    1
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    4
    、3.
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    4
    1
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    4
    按从小到大排列是：
    3.141414
    3.141414
    ＜
    3.
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    1
    ?
    4
    3.
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    1
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    4
    ＜
    3.1
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    4
    3.1
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    4
    ＜
    3.
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    4
    1
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    4
    3.
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    4
    1
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    4
    ．

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    科目：小学数学 来源： 题型：

    把3.1
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    4
    、3.14、314%和
    22
    7
    按照从大到小的顺序排列是
    3.1
    ?
    4
    ＞
    22
    7
    ＞3.14=314%
    3.1
    ?
    4
    ＞
    22
    7
    ＞3.14=314%
    ．

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    科目：小学数学 来源： 题型：

    把3.1
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    4
    、314%、π、3.
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    1
    ?
    4
    这四个数用“＜”号连接起来：
    314%＜3.
    ?
    1
    ?
    4
    ＜π＜3.1
    ?
    4
    314%＜3.
    ?
    1
    ?
    4
    ＜π＜3.1
    ?
    4
    ．

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