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    科目： 来源：不详 题型：解答题

    计算尽量用简便方法
    （1）32.5+3.6×2.5÷0.48
    （2）22-
    3
    4
    ×
    1
    2
    -
    5
    8

    （3）299÷（299+
    299
    300
    ）
    （4）[
    13
    8
    -（
    5
    8
    +
    5
    7
    ）]×
    3
    4
    ．

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    科目： 来源：不详 题型：解答题

    用递等式计算：
    ①0.6-0.2×1.9÷7.6；
    ②5÷
    5
    7
    -
    5
    7
    ×
    1
    5
    ；
    ③1.02÷（5+0.4×0.25）；
    ④
    7
    12
    ÷（
    1
    2
    +
    2
    3
    ）×
    2
    5
    ；
    ⑤3÷
    3
    4
    ×（
    4
    5
    -
    3
    10
    ）．

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    科目： 来源：不详 题型：解答题

    计算．
    （1）3-0.5×2
    （2）
    4
    5
    +
    1
    3
    -
    1
    15

    （3）
    3
    4
    ÷（
    1
    2
    -
    3
    8
    ）
    （4）26.4÷（2.5×3-1.5）
    （5）（4.4-1.8）×（0.4+2）
    （6）2-
    5
    4
    ×
    8
    15
    -
    1
    3

    （7）[1-（
    1
    6
    +
    1
    4
    ）]÷
    7
    10
    ．

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    科目： 来源：不详 题型：解答题

    直接写出得数．
    4×（0.6+1.9）=
    90÷（1-0.55）=
    6-
    1
    3
    -
    1
    2
    =
    5-5÷6=
    7÷
    1
    7
    -
    1
    7
    ÷7=

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    科目： 来源：不详 题型：填空题

    一个数与自己相加、相减、相除、其和、差、商相加的和是8.6，那么这个数是______．

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    科目： 来源：不详 题型：解答题

    脱式计算，能简算的要简算．
    （1）0.6+6×32×0.25
    （2）(
    4
    5
    +
    1
    4
    )    ÷
    7
    3
    -
    1
    4

    （3）36×（
    7
    9
    +
    1
    4
    -
    5
    6
    ）
    （4）
    8
    9
    ×[
    7
    8
    -（
    7
    16
    +
    1
    8
    ）]．

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    科目： 来源：不详 题型：解答题

    列综合算式或方程解答．
    ①1.8与0.9的差乘5与3.8的差，积是多少？
    ②一个数的4.5倍减去2.5的80倍，差是25，这个数是多少？

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    科目： 来源：不详 题型：解答题

    列综合式计算．
    （1）3.6与1.2的差乘0.5，再除以24，商是多少？
    （2）一个数的40%比4.5的2倍多2，求这个数是多少？（用列方程解答）

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    科目： 来源：不详 题型：解答题

    列式计算．
    （1）3除1.5的商，加上2，再乘3，积是多少？
    （2）一个数增加它的2倍后与
    4
    5
    的和是
    8
    5
    ．这个数是多少？
    （3）35的
    1
    5
    比一个数的
    3
    7
    少5，求这个数？

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    科目： 来源：不详 题型：解答题

    脱式计算，能简算的要简算
    495÷55+495÷45    		5-（
    6
    7
    ÷
    3
    14
    +
    6
    13
    ）
    (0.7+0.7+…+0.7)
    80个0.7相加
    ×12.5
    5
    8
    ×
    11
    10
    +
    3
    8
    ÷
    10
    11
    ．

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