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    看图，填空。

    What can you see in the classroom?
    1. I can see a             . 
    2. I can see a             .
    3. I can see a             .
    4. I can see                            .
    5. I can see                             .
    6. I can see some             .
    1. I can see a door.    
    2. I can see a window. 
    3. I can see a board.       
    4. I can see a fan.     
    5. I can see a light.        
    6. I can see some desks. 
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    科目：小学英语 来源：期末题 题型：问答题

    看图，填空并回答下面的问题。

    1. What is it? 
    _______________________________________________
    2. Where do you write the post code (邮编)?  
    _______________________________________________
    3. Where do you put the address? 
    _______________________________________________
    4. Where do you put the stamp? 
    _______________________________________________
    5. How much is the stamp? 
    _______________________________________________
    6. Where do you go to send it out?
    _______________________________________________

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    科目：小学英语 来源：陕西省同步题 题型：填空题

    看图，填空。
    1. She is a               . 
    2. Her father is an                                . 
    3. He is a                              . 
    4. Sam is a               . 
    5.                is a merry man in red clothes.
    6. He is putting on his               . 
    7. There are many                 in the box.
    8. This is a card with               .
    9. What day is it?  It's                . 
    10. This is my sister's                .

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    科目：小学英语 来源：同步题 题型：填空题

    看图，填空。

    What do you see?
    1. I see a           ?
    2. I              a cat.
    3. I see             bird.
    4. I see a             .
    5. I see                         .
    6. I                                        .

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    科目：小学英语 来源：同步题 题型：补全对话，情景问答

    看图，填空。
    1. - What's _____  _       ?
        - It's _         . It's            to _____                      .
    2. -What _____ ___                ?
        -lt's _____ _                     . It's            for           .

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