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    科目： 来源：2012年苏科初中生物八年级上5.17.2绿色植物与生物圈中的碳氧平衡（带解析） 题型：单选题

    对温室大棚里的农作物，采取适当措施能提高光合作用效率，增加产量，以下措施不能起到这种作用的是

    A．增加大棚内二氧化碳浓度　B．降低光照强度
    C．合理密植D．延长光照时间

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    科目： 来源：2012年苏科版初中生物八年级上5.15.3人体的激素调节练习卷（带解析） 题型：单选题

    当激素分泌失调时，人体会出现一些异常现象。如幼年时生长激素分泌过多，会患（  ）

    A．侏儒症B．呆小症C．巨人症D．肢端肥大症

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    科目： 来源：2012年苏科版初中生物八年级上5.15.3人体的激素调节练习卷（带解析） 题型：单选题

    对下列人体异常生理状态的解释错误的是（  ）

    A．醉酒时，人走路东倒西歪，主要原因是酒精麻醉了小脑，影响了人的平衡功能
    B．发高热的病人出现消化不良现象，主要原因是体温过高影响了各种消化酶的活性
    C．煤气中毒时，人体会出现严重缺氧症状，原因是CO与血红蛋白牢固结合，影响了血红蛋白的运氧功能
    D．糖尿病人血糖含量高于正常值，主要原因是体内胰岛素分泌过多

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    科目： 来源：2012年苏科版初中生物八年级上5.15.3人体的激素调节练习卷（带解析） 题型：单选题

    下列关于神经调节与激素调节的说法，其中不正确的是（  ）

    A．内分泌腺可作为反射弧上的效应器，神经元也可成为某些激素作用的对象
    B．神经调节信息的传导途径是反射弧，激素传送的方式主要靠血液循环
    C．每个反射弧都有特定的效应器，每种激素却不存在专门的作用部位
    D．神经调节在整体上起主导作用，激素调节也会显著地影响神经系统的功能

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    科目： 来源：2012年苏科版初中生物八年级上5.15.3人体的激素调节练习卷（带解析） 题型：单选题

    科学家为了证明某一观点先后做了如下两个实验：（1）破坏蝌蚪的甲状腺，发现蝌蚪停止发育，不能发育为成蛙；（2）在饲养缸的水中放入甲状腺激素，破坏了甲状腺的蝌蚪又发育为成蛙。这两个实验可以证明（  ）

    A．甲状腺能分泌甲状腺激素　　
    B．甲状腺激素能促进幼小动物个体的发育
    C．生长激素能促进蝌蚪的生长　　
    D．A和B

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    科目： 来源：2012年苏科版初中生物八年级上5.15.3人体的激素调节练习卷（带解析） 题型：单选题

    下图是某人在饭前、饭后血糖含量变化曲线。引起图中d～e段血糖浓度快速下降的激素是（  ）

    A．胰岛素B．甲状腺激素
    C．雌性激素D．雄性激素

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    科目： 来源：2012年苏科版初中生物八年级上5.15.3人体的激素调节练习卷（带解析） 题型：单选题

    幼年时期生长激素分泌不足，人体会患（  ）

    A．侏儒症B．巨人症C．白化病D．糖尿病

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    科目： 来源：2012年苏科初中生物八年级上5.17.2绿色植物与生物圈中的碳氧平衡（带解析） 题型：单选题

    绿色植物光合作用的产物是

    A．二氧化碳和水B．无机盐和水
    C．有机物和氧气D．二氧化碳和氧气

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    科目： 来源：2012年苏科初中生物八年级上5.17.2绿色植物与生物圈中的碳氧平衡（带解析） 题型：单选题

    中央4台有这样一则公益广告：我国每年要消耗一次性木筷450亿双，相当于要砍伐600万棵成年大树。专家估计，一棵树的生态价值是其木材价值的9倍。下列对树的生态价值叙述错误的是

    A．绿色植物是生产者B．维持大气中的二氧化碳和氧气的平衡
    C．引起地球温室效应D．促进生物圈中的水循环,保持水土

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    科目： 来源：2012年苏科初中生物八年级上5.17.2绿色植物与生物圈中的碳氧平衡（带解析） 题型：单选题

    正确表达呼吸作用过程的反应式是                                 

    A．水+二氧化碳→有机物+氧+能量B．有机物+氧→二氧化碳+水+能量
    C．有机物+二氧化碳→水+氧+能量D．水+氧→有机物+二氧化碳+能量

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