下列事例中，通过做功使物体（加“×”的字）内能减少的是

    A．古人钻木取火              B．水烧开的时候，水蒸气将壶盖顶起

    C．在内燃机的汽缸内，燃气推动活塞运动

    D．用打气筒给自行车打气时，筒内气体被压缩

图1所示为滑动变阻器的四种接线方法。把它们分别连接在电路中，当滑片P向左移动时，可使通过滑动变阻器的电流变大的接法是

下列关于电流和电压的说法，其中正确的是

A．电荷定向移动的方向为电流方向

B．电路中有电流，电路两端就一定有电压

C．电路两端有电压，电路中就一定有电流

D．导体两端的电压越低，通过导体的电流就越大

下列事实中，不属于扩散现象的是

A．我们走到花店附近，可以闻到鲜花的香味

B．滴在厨房地砖上的油渍，时间越久越难擦干净

C．用显微镜观察污水样品，看到污水中有细菌在乱动

D．把一滴红墨水滴入清水中，过一段时间后，整杯水都会变红

下列物品中，在通常情况下属于绝缘体的是

A．橡皮         B．铅笔芯          C．食盐水       D．钢勺

下列各物理量中，以科学家欧姆的名字作为单位的是

A．电压         B．电流        C．电阻        D．电功率

物理课上，老师给同学们出示了一个有盖的木盒，盒盖上可看到两只灯泡和一只开关（导线的连接情况隐藏在盒内），如图19所示．

（1）当老师闭合开关时，两只小灯泡都亮了； 断开开关，两灯泡又熄灭．

①请你判断：在这个木盒内，除了导线， 一定还有另外一个电路元件，它是 ▲ ．

②根据上述现象，你 ▲ （选填“能” 或“不能”）断定这两只小灯泡是串联的，你的依据是 ▲ ．

（2）经过检验，这两只灯泡确实是串联的，但在老师闭合开关的时候，细心的小华观察到灯L₁比L₂亮些．她认为这是因为L₁比L₂更靠近电源正极的缘故．

①你认为小华的判断是 ▲ （选填“正确的”或“错误的”）；

②在不增加其他器材的条件下，能证实小华的判断是否正确的做法是 ▲ ．

（3）小亮想借助这个装置“探究串联电路电压的特点”，他先将电压表接在L₁两端并读出电压表的示数为1.8V；再测L₂两端的电压时，他没有拆下电压表，只是将电压表原来接在A接线柱处的导线改接到L₂右侧D接线柱上．你认为他的这一操作是 ▲ （选填“正确的”或“错误的”），理由是 ▲ ．

如图18所示是探究物体动能大小与物体的质量、速度关系的示意图．

（1）实验中用 ▲ 来表示小球动能的大小．

（2）在探究动能与速度的关系时，应保持小球的 ▲ 不变，让小球从 ▲ （选填“相同”或“不同”）的高度滚下，以不同的速度推动木块移动，该实验得出的结论是 ▲ ．

（3）为探究动能与物体质量的关系，要选择两个质量 ▲ （选填“相同”或“不同

的小球，并让它们分别从同一斜面的 ▲ （选填“相同”或“不同”）高度滚下．该实验得出的结论是 ▲ ．

图18

某学习小组使用几个相同的滑轮分别进行机械效率的测定，如图17所示．他们将测得钩码重G、拉力F、钩码上升的高度h、测力计移动的距离s，并将计算出的有用功W_有用、总功W_总和机械效率η数据一并记入下表：

（1）表格中数据★= ▲ ；

（2）比较实验1 2，第2次的机械效率较低，主要原因是 ▲ ；

（3）比较实验2 3，影响这两次实验机械效率不同的主要因素是 ▲ ，使用滑轮组的优点是 ▲ ．

（4）在实验3的装置下再加挂一只相同的钩码，装置的机械效率将 ▲ （选填“变大”、“变小”或“不变”）

小明同学探究“杠杆的平衡条件”．

（1）实验前，杠杆停在图16甲所示的位置，这时的杠杆是 ▲ （选填“平衡的”或“不平衡的”）．为使杠杆在水平位置平衡，应该将左端平衡螺母向 ▲ （选填“左”或“右”）调节；

（2）调节杠杆在水平位置平衡后，小明进行的三次实验如图乙所示．实验过程中使杠杆在水平位置平衡的目的是 ▲ ；根据实验，他得出杠杆的平衡条件为“动力×支点到动力作用点的距离=阻力×支点到阻力作用点的距离”，你认为这个结论是 ▲ （选填“正确”或“错误”）的，为了证明你的判断，接下来你的操作是 ▲ ．

（3）在图乙（b）装置的左右两边各取下一个钩码后，杠杆 ▲ （选填“左”或“右”）端下沉，为使杠杆恢复水平平衡，只需将右侧钩码移至第 ▲ 格．