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【题目】如图甲为人体心脏结构示意图,图乙为血液流经人体某处的结构示意图。请据图回答问题:
(1)图甲中A、B、C、D表示心脏的四个腔,①②③④表示血管,A是__________。与心房相连的血管中,[ ]________________的血液中含氧量较少,该血管的结构特点是_____________________________。
(2)如果图乙中⑥代表组织细胞,由⑥扩散到⑤的气体主要是____________,血管N内流________血。
(3)如果⑥代表肺泡,则图乙中的M与图甲中的[ ]__________(血管)直接相连,内流________血。
(4)从小肠处吸收的葡萄糖,在到达大脑的过程中,经过心脏四腔的先后顺序是__________________(用字母和箭头表示)。
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【题目】生物学家根据生物性状差异的程度和亲缘关系的远近,将不同的生物进行分类。在生物分类的阶层系统中,最大和最小的分类单位分别是
A. 界、纲 B. 门、科 C. 界、种 D. 门、种
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【题目】若将水螅、蚯蚓、黑眉锦蛇、蛔虫、丹顶鹤、涡虫、家蚕、河蚌、草鱼、老虎等动物分成两大类,其归类的依据是
A. 运动方式不同 B. 呼吸方式不同
C. 生殖和发育方式不同 D. 体内有无脊柱
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【题目】某同学就淀粉、脂肪和蛋白质在消化道中各部位被消化程度的曲线图和有关表格设计了下列问题,请据图回答:
(1)图中C、D代表的消化器官分别是____________。
(2)图中表示淀粉消化过程的曲线是______。
(3)淀粉在消化道中最终被消化,需要的消化液是____________________。
(4)蛋白质最终被消化为__________后被吸收。______________________可以直接被人体吸收。
(5)为探究影响馒头在口腔内消化的因素,某生物兴趣小组的同学进行了如图所示实验,请据图回答问题:
①根据你所学过的知识,这四个装置图的顺序应该为__________________。
②加碘液是在图______,加碘液后的实验现象:________________________________。
③根据本实验,可以得出的结论是________________________。
④若探究“温度对唾液消化淀粉是否有影响”,请完善下列需要更改的设计方案。
a.将步骤D的两支试管滴加等量的________;
b.将步骤C中的一支试管放在37 ℃的温水中,另一支试管放在________________中。
⑤实验中若用与该实验相同的方案探究肠液对淀粉的消化作用,是否会出现同样的实验现象?______。
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【题目】(6分)人体是一个统一整体,各系统之间存在着密切的联系。下图A、B、C、D分别表示人体的四个系统,序号①、②分别表示不同的生理过程。请根据图示回答下列问题:
(1)B是消化系统,②代表的生理过程叫 。
(2)A系统能为全身各处细胞输送氧气和营养,其动力器官是 。
(3)在抽血或输液时,护士要将针头刺入部位的 (填“近心端”或“远心端”)用橡皮管捆扎起来,从而便于针刺入。
(4)C系统获得的氧气通过A系统输送到组织细胞处利用,从而为细胞的生命活动提供 ,A系统与细胞之间的气体交换是通过 实现的。
(5)构成D系统主要器官的基本单位是 。
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【题目】观察猪心并进行灌流实验。下列分析有误的是( )
A. [⑨]是左心室,壁最厚,为体循环动力起点
B. [②][③]内流静脉血,[⑤][⑦]内流动脉血
C. [⑤][⑨]间有动脉瓣,[⑧][⑨]间有房室瓣
D. 若紧扎④,从①向心脏灌水,水将从⑤流出
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