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下列哪一项不属于研究生物分类学的意义?(  )

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我们要了解蝴蝶的有关知识,可以查找《生物学》、《动物学》、《无脊椎动物学》、《昆虫学》、《蝴蝶》等书,在这里我们应用了什么方法(  )

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(2008?益阳)生物小组的同学对调查的校园植物进行了分类.他们将油松、雪松、苏铁、水杉归为一类,而将垂柳、白杨、樟树、玉兰归为另一类,请问他们是按照什么标准归类的(  )

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(2008?玉林)请你做一个小小的分类学家:按照同一分类等级,种子植物可以分为(  )

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某班同学对人群中双眼皮和单眼皮的遗传情况进行抽样调查,请根据调查结果回答问题:
组别 婚配方式 被调查家庭数目 子女
单眼皮 双眼皮
1 父母均为单眼皮 51 0
2 父母均为双眼皮 84 74
3 父母一方为单眼皮,一方为双眼皮 164 128(1)表格中所涉及的双眼皮和单眼皮,在遗传学上称为
性状
性状
.父母为双眼皮,而子女为单眼皮,此现象称为
变异
变异
,父母为双眼皮,子女也为双眼皮,此现象称为
遗传
遗传

(2)根据表中第
2
2
组数据可以推测单眼皮为
隐性性状
隐性性状

(3)如果显性基因用B表示,隐性基因用b表示,若第3组中父亲为双眼皮,母亲为单眼皮,生了一个单眼皮的孩子,请写出双亲婚配的基因组成:
父亲:Bb、母亲:bb
父亲:Bb、母亲:bb

(4)从第二组数据可以看出,如果父母均为双眼皮,而子女有的单眼皮,有的双眼皮,请写出双眼皮子女的基因组成:
BB或Bb
BB或Bb

(5)如果第1组中某家庭的单眼皮母亲做了双眼皮手术,那么她能生出双眼皮的孩子吗?
不能
不能
.为什么?
体内的遗传物质没有改变
体内的遗传物质没有改变

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如图是自然界中物质循环示意图,请据图回答:
(1)写出图中的光合作用和呼吸作用的反应式.
(2)图中“微生物的分解作用”中主要有哪些微生物在分解?分解主要产生了哪些物质?
细菌真菌;产生二氧化碳、水和无机盐等
细菌真菌;产生二氧化碳、水和无机盐等

(3)什么是碳-氧平衡?我们怎样做才能维持生物圈中的碳-氧平衡?
绿色植物通过光合作用,不断消耗大气中的二氧化碳,产生氧气,维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡,简称碳-氧平衡.我们应该减少二氧化碳的排放,爱护植被,绿化祖国.
绿色植物通过光合作用,不断消耗大气中的二氧化碳,产生氧气,维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡,简称碳-氧平衡.我们应该减少二氧化碳的排放,爱护植被,绿化祖国.

(4)图中动物、植物、微生物代表了自然界中多样多样的生物,生物具有多样性.你知道生物的多样性包括了哪些方面吗?该怎样保护生物的多样性呢?
生物的多样性包括生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性.就地保护,如建立自然保护区;迁出原地保护;建立濒危物种种质库;颁布和实施有关法律、文件,严格执法.
生物的多样性包括生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性.就地保护,如建立自然保护区;迁出原地保护;建立濒危物种种质库;颁布和实施有关法律、文件,严格执法.

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2010年4月14日,我国青海玉树发生7.1级强烈地震.在这场特大自然灾害面前,灾区群众与全国人民一起,众志成城,抗震救灾.请联系所学知识,回答下列问题:
(1)许多从平原地区来的救援人员到玉树,容易发生高原反应,原因是血液中的
红细胞
红细胞
运转氧的量不足所致.传染病一般在发病
初期
初期
传染性最强.
(2)救援中发现某幸存者受伤出血,血色鲜红,呈喷射状,则该血管为
动脉
动脉
血管,应在受伤血管的
近心端
近心端
(填“近心端”或“远心端”)止血.
(3)若某伤员失血过多.应立即输血,验血得知其血型为AB型,医生应该绐他输
AB
AB
型血.
(4)为防止灾区传染病流行,防疫人员对生活用水、地面废墟进行大面积消毒,这种做法属于预防传染病措施中的
切断传播途径
切断传播途径

(5)参加救援人员在进入灾区前,要提前注射破伤风疫苗,使机体产生相应的
抗体
抗体
,防止外伤对救援人员造成大的伤害,这种免疫类型属于
特异性
特异性
性免疫.
(6)遇灾后怎样积极调节心情?
保持适当的情绪和适度的反应、向他人倾诉
保持适当的情绪和适度的反应、向他人倾诉

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艾滋病是由
人类免疫缺陷
人类免疫缺陷
病毒(HIV)引起的,那么HIV是这种传染病的
病原体
病原体

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鸡卵中真正有生命的结构是
胚盘
胚盘
.鸡卵胚胎发育所需的物质和能量主要来自
卵黄
卵黄
,同时卵白也提供营养物质和水分.

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生物进化的证据是
生物化石
生物化石
,生物进化的原因是
自然选择
自然选择

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