科目： 来源：2010年中考生物专题训练：绿色植物的生理作用（三）（解析版） 题型：解答题

某中学2010级两个生物兴趣小组的同学分别做了下列探究：
探究I：叶片背面和正面的气孔数目一样多吗？
小鹏将一片刚摘下的叶片浸在盛有50℃左右热水的烧杯中，立即观察并比较叶片背面和正面气泡数目的多少（气孔是叶片与外界气体交换的“窗口”，根据气泡数目多少可以判断气孔数目多少）．
（1）如果气泡数目背面与正面的相等，说明叶片背面与正面的气孔数目______．
（2）如果气泡数目背面比正面的多，说明叶片背面比正面的气孔数目______．
探究II：小红为探究光合作用的条件设计了如下实验：
（3）当图甲中试管内的气体充满二分之一左右时，迅速取出试管并将带火星的卫生香伸入管口内．结果卫生香猛烈燃烧起来（如图丙）．该实验说明光合作用产生了______．

（4）为探究“进行光合作用的是金鱼藻”，设置了如图乙所示的对照组．该对照组有一处明显错误，请你改正：应去掉图乙中的______．

科目： 来源：2010年中考生物专题训练：绿色植物的生理作用（三）（解析版） 题型：解答题

下图是某同学设计的一组实验装置，请分析回答问题：

（1）此组实验装置能构成对照实验的是______．
（2）将快要熄灭的细木条插进甲装置试管收集的气体中，观察到什么现象？______；这说明了什么问题？______．
（3）将甲装置中的清水换成碳酸氢钠溶液，单位时间内冒出的气泡数目会______，其原因是______．

科目： 来源：2010年中考生物专题训练：绿色植物的生理作用（三）（解析版） 题型：填空题

水城中学七年级同学为探究绿色植物进行光合作用的条件，选择了一种盆栽斑叶植物作为实验材料，该植物的绿色部分和非绿色部分（无叶绿体）界限清晰，实验装置如图所示．
实验步骤：
步骤一：10：00时安装好实验装置，并将装置放在阳台上；
步骤二：15：00时将叶片A、B同时摘下，酒精脱色处理，然后滴加碘液，观察现象．
实验现象：A、B两叶片的绿色部分都变蓝，非绿色部分无变化．
请分析回答问题：
（1）从实验装置看，该装置可探究的两个变量是    ．请你说出探究其中任意一个变量的一组实验是    （回答提示：××和××是探究变量××的一组实验）．
（2）实验现象说明A、B两叶片的绿色部分都含有淀粉．请你说出B叶片绿色部分淀粉的来源是    ．
（3）实验现象表明实验失败，你认为如何改进实验操作步骤才能使实验达到预期效果    ．

科目： 来源：2010年中考生物专题训练：绿色植物的生理作用（三）（解析版） 题型：填空题

某研究性学习小组设计了实验来探究光合作用的原料和产物．步骤如下：
①在广口瓶中加入蒸馏水至如图所示位置（蒸馏水加热后迅速冷却，基本没有空气也没有二氧化碳），取新鲜的、生长旺盛的沉水植物若干枝放入广口瓶中，并安装好实验装置（装置气密性良好）．
②把上述装置放在阳光下照射一段时间后，观察有无气泡产生．
③打开开关K₁、K₂，由导管A向瓶内用力吹气2-3分钟后，关闭K₂，将装置放在阳光下照射．约5分钟后，就会看到有气泡冒出．容器的水则受气体的挤压由导管A的管口处排出（根据水的排出量，可推知产生的气体量）．
④当广口瓶中产生的气体达一定量时打开K₂，取一根带有火星的卫生香迅速放在导管B的管口处，观察现象．阅读后请回答：
（1）向装置吹入气体前（即步骤②），阳光下照射有无气泡产生？    ，此步骤是否可以省略并说明理由    ．
（2）步骤④中可观察到卫生香的现象是    ．
（3）请推测此探究实验的结论：①    ，②    （①②顺序颠倒也可）．

科目： 来源：2010年中考生物专题训练：绿色植物的生理作用（三）（解析版） 题型：填空题

根据探究“绿叶在光下制造淀粉”的实验回答：
（1）实验前，请你设计一个简单的方案，以排除叶片中原有淀粉对实验的影响：
    ．
（2）将暗处理过的天竺葵的一片叶部分遮光、部分不遮光的目的是    ，将植物放在阳光下照射几小时后，摘下这片叶放在酒精中水浴加热，其目的是    ，隔水加热的原因是    ．
（3）右图示步骤（3）中用酒精处理的叶片，A是遮光部分，B是见光部分．用清水冲洗叶片后，在上面滴加碘液，其中变蓝色的是    ；此实验说明了绿叶只能在不的是光下产生    ．

科目： 来源：2010年中考生物专题训练：绿色植物的生理作用（三）（解析版） 题型：填空题

观察下面“绿叶在光下制造淀粉”实验操作环节示意图，回答下列问题：

（1）结合你在此实验中的操作过程，将图中操作环节正确排序    ．
（2）请说明出现图①现象的原因：
（3）在我们的实验室里，利用这盆植物不适合完成下列哪项实验（    ）
A、观察叶片结构           B、探究二氧化碳是光合作用的原料
C、探究光合作用产生氧气   D、探究叶片正面和背面的气孔数目．

科目： 来源：2010年中考生物专题训练：绿色植物的生理作用（三）（解析版） 题型：解答题

下图是探究呼吸作用产物的实验装置图，请据图回答：

（1）A瓶内NaOH溶液的作用是______．
（2）D瓶内石灰水的作用是______．
（3）若将萌发的种子换成大豆幼苗，应对C装置进行______处理，目的是______．

科目： 来源：2010年中考生物专题训练：绿色植物的生理作用（三）（解析版） 题型：填空题

如图表示把银边天竺葵（叶片边缘部分细胞中无叶绿体）放在黑暗处一昼夜后，用黑圆纸片将C处两面遮盖，移入光下几小时，再经酒精脱色后滴加碘液．请分析回答问题：
（1）经酒精脱色后，叶片B处变成的颜色是    ．
（2）滴加碘液后只有B处变蓝，证明光合作用的产物是    ．叶片A处不变蓝的原因是    ．
（3）B、C构成一组对照实验，变量是    ，得出的结论是    ．

科目： 来源：2010年中考生物专题训练：绿色植物的生理作用（三）（解析版） 题型：解答题

如图为一测定叶片光合作用装置的示意图，其中叶室为透明玻璃材料制成．请据图分析回答问题：
（l）夏季上午将此装置放到阳光下，气体分析仪能测到含量逐渐减少的气体是______，该气体含量逐渐减少的原因是______．
（2）气体是如何进出植物叶片的？某同学制作了叶片横切面的临时装片放到显微镜下观察，结果发现______是植物体与外界进行气体交换的“窗口”．他用此装片进一步观察细胞分裂能成功吗？______．

科目： 来源：2010年中考生物专题训练：绿色植物的生理作用（三）（解析版） 题型：填空题

在探究植物光合作用，呼吸作用和蒸腾作用活动中，某同学设计以下探究方案，请你用所学知识进行分析．

（1）如甲图，将植物罩上透明塑料袋，放在光下3-4小时，将塑料袋中气体通过①号试管收集后取出试管，将一支带火星的木条伸进①号试管内，结果木条复燃了，由此得出的结论是：①号试管内含较多的    （气体）．
（2）如甲图，若将透明塑料袋换成黑色的，其目的是为了防止植物进行    作用．上述（1）（2）实验中，分别用透明和黑色两种塑料袋是为了设置    ，该实验的变量是    ．
（3）在实验过程中，塑料袋内壁出现水珠，是叶片进行    作用散失的水分凝聚而成，这些水分是通过茎的    中的导管自下往上运输来的．
（4）如乙图，将植物罩上塑料袋，放在暗处3-4小时．将塑料袋中气体通入2号试管，结果发现澄清石灰水变浑浊．由此得出结论是：植物进行了    作用，释放出    （气体）．