4．下列现象不能用质量守恒定律解释的是（　　）

	A．	蜡烛燃烧后质量变小
	B．	镁条燃烧，生成物的质量比镁条的质量大
	C．	酒精敞口放置一段时间后质量变小
	D．	纸燃烧化为灰烬，灰烬的质量比纸的质量小

3．硫的某种氧化物中，硫元素与氧元素的质量比为2：3，则该硫的氧化物中硫元素的化合价为（　　）

A．

+4

B．

+6

C．

-2

D．

+2

2．（1）分别写出硫、木炭、镁带在氧气中燃烧的文字表达式：
①硫+氧气$\stackrel{点燃}{→}$二氧化硫；
②碳+氧气$\stackrel{点燃}{→}$二氧化碳；
③镁+氧气$\stackrel{点燃}{→}$氧化镁．
（2）小聪同学对上述各反应的现象、反应物、生成物的特点进行了总结，请将这些反应的共同点写出来
①反应过程都放热；
②都是物质与氧气反应；
③都是化合反应（或这些反应都是氧化反应，反应条件都是点燃等）．
小亮同学另写了一个也符合上述特点的反应，这个反应是铁+氧气$\stackrel{点燃}{→}$四氧化三铁．
（3）小明认为上述三个反应中有一个反应与众不同，该反应及其不同之处是反应①，生成物有毒，其余生成物都无毒（或反应③，生成物是固体，其余生成物是气体等）．

1．下列物质中属于纯净物的是（　　）

A．

洁净的空气

B．

澄清的河水

C．

纯净的NaCl溶液

D．

冰水混合物

20．下面是某学习小组针对科学探究提出的几个问题，请将下列所述基本环节补充完整．
①“呼出的气体是什么？”属于科学探究中的提出问题环节；
②“呼出的气体中一定含有二氧化碳”属于科学探究中的得出结论环节；
③“呼出的气体中可能含有二氧化碳”属于科学探究中的猜想与假设环节；
④“将呼出的气体通入澄清石灰水中，发现澄清石灰水变浑浊”，属于科学探究中的收集证据环节；
⑤“可以用澄清石灰水检验二氧化碳”，属于科学探究中的设计实验环节；
⑥“这个实验既简单，现象又明显”，这句话属于科学探究中的“反思与评价”环节．
上述各环节的正确顺序是①③⑤④②⑥（填上述序号）．

19．如图所示是实验室常用的仪器：

请回答下列问题：
（1）可直接加热的仪器有⑥（填序号）．
（2）仪器⑤和⑧的名称分别是烧杯和玻璃棒．
（3）常用作热源的仪器是酒精灯，用于吸取和滴加少量液体的仪器是胶头滴管（均填仪器名称）．
（4）用仪器①能否量取8.68mL溶液？否（填“能”或“否”）．

18．下列操作中，完全正确的一组是（　　）
①用试管夹夹持试管时，试管夹从试管底部往上套，夹在试管的中上部；
②给试管中的液体加热，液体的体积超过试管容积的$\frac{1}{3}$；
③把鼻孔靠近集气瓶口去闻气体的气味；
④将试管倾斜，用纸槽往试管里送入固体粉末后，然后直立试管；
⑤取用放在细口瓶中的液体时，取下瓶塞倒放在桌面上，倾倒液体时，标签向下；
⑥将烧瓶放在桌子上，用力塞紧塞子；
⑦用坩埚钳夹取加热后的蒸发皿；
⑧将滴管垂直伸进试管内滴加液体；
⑨检查装置的气密性时，把导管的一端浸入水中，用手握住容器的外壁或用酒精灯微热．

A．

①④⑦⑨

B．

①④⑤⑦⑨

C．

①④⑤⑦⑧⑨

D．

④⑤⑦⑧⑨

17．下列物质的用途中，利用其化学性质的是（　　）

	A．	干冰用于人工降雨		B．	木炭用作燃料
	C．	金用于制作项链		D．	铝用于制作导线

16．如图所示是酸、碱、盐某些化学性质的实验．

（1）实验一中反应后的溶液呈碱性（填“酸”、“中”或“碱”）．
（2）实验二中反应的化学方程式为2NaOH+H₂SO₄=Na₂SO₄+2H₂O．
（3）实验三中的现象是有气泡产生．
（4）将实验一、三所得物质倒入同一废液缸，得白色沉淀和无色溶液，为探究无色溶液中的溶质成分，下列实际组合可行的是BC（填字母）．
A、稀盐酸和BaCl₂溶液  B、NH₄Cl溶液和CuO    C、酚酞溶液和Na₂CO₃溶液．

15．二氧化碳的“捕捉”与“封存”是实现温室气体减排的重要途径之一．实际生产中，经常利用足量的NaOH溶液来“捕捉”CO₂，流程图如下（部分条件及物质未标出）．

（1）分离室中进行的操作是过滤；
（2）二氧化碳的用途有灭火、在大棚内用作气体肥料（答出2点即可）．