科目: 来源:2012届高三上学期单元测试(6)生物试卷(新人教版) 题型:单选题
下列有关育种原理的叙述中,正确的是 ( )
A.培育无子西瓜利用了单倍体育种的原理] |
B.抗虫棉的培育利用了基因突变的原理 |
C.杂交育种利用了染色体数目变异的原理 |
D.诱变育种利![]() |
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科目: 来源:2012届高三上学期单元测试(6)生物试卷(新人教版) 题型:单选题
在白花豌豆品种栽培园中,偶然发现了一株开红花的豌豆植株,推测该红花表现型的出现是花色基因突变的结果。为确定推测是否正确,应检测和比较红花植株与白花植株中 (
)
A.花色基因的碱基![]() | B.花色基因的碱基序列 |
C.细胞的![]() | D.细胞的![]() |
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科目: 来源:2012届高三上学期单元测试(6)生物试卷(新人教版) 题型:单选题
染色体之间的交叉互换可能导致染色体的结构或基因序列的变化。下列图中,甲.乙两图分别表示两种染色体之间的交叉互换模式,丙.丁.戊图表示某染色体变化的三种情形。则下列有关叙述正确的是 ( )
A.甲可以导致戊的形成 | B.甲可以导致丁或戊两种情形的形成 |
C.乙可以导致戊的形![]() | D.乙可以导致丙的形成 |
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科目: 来源:2012届高三上学期单元测试(6)生物试卷(新人教版) 题型:单选题
下列关于基因库的叙述,错误的是 ( )
A.一个种群所含有的全部基因叫做这个种群的基因库 |
B.生物个体会死亡,但基因库却因种群个体的繁殖而代代相传 |
C.种群中每个个体含有种群基因库的全部基因 |
D.基因突变可改变基因库的组成 |
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科目: 来源:2012届高三上学期单元测试(6)生物试卷(新人教版) 题型:单选题
隔离在物种形成中的根本作用是 ( )
A.使种群间的雌.雄个体失去交配机会 | B.使种群间基因不能自由交流 |
C.使种群间的个体互不认识 | D.使不同种群适应于不同的地理环境 |
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科目: 来源:2012届高三上学期单元测试(6)生物试卷(新人教版) 题型:单选题
某植物种群中,AA个体占16%,aa占36%,该种群随机交配产生的后代中AA个体百分比.A基因频率和自交产生的后代中AA个体百分比.A基因频率的变化依次为( )
A.增大,不变;不变,不变 | B.不变,增大;增大,不变 |
C.不变,不变;增大,不变 | D.不变,不变;不变,增大 |
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科目: 来源:2012届高三上学期单元测试(6)生物试卷(新人教版) 题型:单选题
下列哪项形成了新物种 ( )
A.二倍体的西瓜经秋水仙素处理成为四倍体西瓜 |
B.桦尺蠖体色的基因频率由S(灰色)95%变为s(黑色)95% |
C.马与驴交配产生了骡 |
D.克隆绵羊“多利”的产生 |
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科目: 来源:2012届高三上学期单元测试(6)生物试卷(新人教版) 题型:单选题
下列有关单倍体的叙述中正确的是 ( )
A.卵细胞发育成的植物一定是单倍体 |
B.含有两个染色体组的生物体一定不是单倍体 |
C.生物的精子或卵细胞一定都是单倍体 |
D.含有奇数染色体组的个体一定是单倍体 |
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科目: 来源:2012届吉林省吉林市普通高中高三上学期摸底测试生物卷 题型:单选题
农场中种植着粮食作物、果树,饲养着家禽、家畜等。下列中不属于运用生态系统信息传递原理来提高农畜产品产量的措施的是 ( )
A.延长家禽的光照时间,提高产蛋量 |
B.农作物的适时灌溉,家禽、家畜的定时饲喂 |
C.人工控制作物光周期,达到早熟、高产的目的 |
D.施放过量的性引诱剂,干扰害虫的正常交尾 |
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科目: 来源:2012届吉林省吉林市普通高中高三上学期摸底测试生物卷 题型:单选题
按一对夫妇生两个孩子来计算,人口学家统计和预测,墨西哥等发展国家的人口翻一番大约需要20—40年,美国需要40—80年,瑞典人口将会相对稳定,德国人口将减少。能预测人口的这种增减动态主要取决
于 ( )
A.种群数量和种群密度 | B.种群年龄组成 |
C.种群性别比例 | D.出生率和死亡率 |
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