下列A～D是初中化学中的四个实验装置，请按要求填空
（1）图A装置中的无色液体可用于检验氧气中含少量二氧化碳，该反应的化学方程式为．
（2）图B所示实验可观察到“铁树”上浸有无色酚酞试液的棉团由白色变为红色，说明．
（3）图C该实验可以证明水是由组成的．
（4）图D所示实验观察到用石蕊试液染成紫色的干燥纸花变为红色，小花变红的原因是（用化学方程式表示）．

人教版新课标化学九年级上册（2012教育部审定）“分解过氧化氢制氧气的反应中二氧化锰的催化作用”，以及“寻找新的催化剂”探究性实验，引起了化学探究小组的兴趣．
提出问题：氧化铁能否作过氧化氢溶液分解的催化剂？如果能，其催化效果如何？
实验探究：

实验步骤	实验现象
Ⅰ．分别量取5mL5%过氧化氢溶液放入A、B两支试管中，向A试管中加入a g氧化铁粉末，并分别在A、B两支试管中插入带火星木条，观察现象．	A试管中迅速产生气泡，带火星木条复燃；B试管中气泡产生缓慢，木条不复燃
Ⅱ．待A试管中不再有气泡产生时，重新加入   ，并把带火星的木条伸入试管，如此反复多次实验，观察现象．	试管中均产生气泡，带火星木条均
Ⅲ．将实验Ⅱ中的剩余物小心过滤，并将所得虑渣进行洗涤、干燥、称量，所得固体质量仍为a g．
Ⅳ．分别量取5mL5%过氧化氢溶液放入C、D两支试管中，向C试管中加入a g氧化铁粉末，向D试管中加入a g二氧化锰粉末，观察现象．

实验结论：
（1）实验Ⅱ、Ⅲ证明：氧化铁的化学性质和在反应前后均没有发生变化，可以作过氧化氢分解的催化剂．
（2）写出氧化铁催化过氧化氢分解的化学方程式．
实验评价：
（3）设计实验Ⅳ的目的是．

学习了实验室制取氧气之后，同学们对催化剂非常感兴趣，其他物质能否作过氧化氢分解的催化剂呢？于是利用课后时间来到实验室进行探究．老师为他们准备的试剂有：5%的过氧化氢溶液、氧化铜、水．同学们的实验设计如下，请你跟他们一起完成这个实验．

	实验操作	实验现象	结论
实验一		有少量气泡产生，木条不复燃	过氧化氢分解产生氧气，但是   ．
实验二	向盛水的试管中加入氧化铜，伸入带火星的木条	没有明显现象
实验三			氧化铜能加快加氧化氢的分解

（1）请你帮同学们填写上表中未填完的空格．
（2）根据上面三个实验，同学们得出的实验结论是：氧化铜是过氧化氢分解的催化剂．
（3）小英同学认为仅由上述实验还不能完全得出 （2）中的结论，她的理由是：、．

某兴趣小组的同学设计实验探究红砖粉对过氧化氢溶液分解反应能否起催化作用：
①A、B试管中均盛等体积等浓度的过氧化氢溶液；
②向A中加入1克红砖粉．分别将带火星的木条放置在A、B试管口，A管口木条复燃，B管口木条不复燃；
③反应结束后，将A中混合物过滤、洗涤、烘干得到滤渣；
④观察滤渣的颜色和状态；
⑤称量滤渣的质量为1克；
⑥将滤渣加入到B试管中，伸入带火星木条，木条复燃．
请回答：
（1）在探究过程中做的是实验．
（2）通过实验②，你得出的结论是：．
（3）设计实验⑥的目的是：．
（4）若省掉步骤④，能否达到实验目的？．你的理由是．若省掉步骤⑤能否到达实验目的？．你的理由是．

学习了氧气的制取之后，同学们已经知道制取气体的装置是由发生装置和收集装置两部分组成，下面是几种实验室制取气体的发生装置和收集装置．请回答下列问题
（1）指出图中标有数字的仪器名称：①；②．
（2）实验室在二氧化锰作催化剂条件下分解过氧化氢制氧气时应选用（填字母标号，下同）作为发生装置；实验室在二氧化锰作催化剂条件下加热氯酸钾制氧气时应选用作为发生装置，写出该反应的文字表达式；若要收集较为纯净的氧气最好选用装置．
（3）F是一种可用于集气、洗气等多功能装置．若将F装置内装满水，再连接量筒，就可以用于测定收集到的不溶于水且不与水反应的气体体积，则气体应从（填“a”或“b”）进入F中．

如图1是化学实验室制取气体的常用装置．
（1）请写出图中仪器名称①，②．
（2）装置B虽然操作简便，但无法控制反应速率．请从图2中选取（填序号）取代B中的单孔塞，以达到控制反应速率的目的．
（3）以下六种物质是初中教材中出现的化学物质，在一定条件下，都可以产生氧气．
请你写出图3中物质X的名称，实验室用该药品制取氧气的文字表达式为：，若要制取较纯净的氧气，则实验装置应选和（填字母），实验中要在试管内靠近试管口处塞一小团棉花，其作用是；
（3）过氧化钠（Na₂O₂）固体在常温下与水反应也可以产生氧气，同时生成氢氧化钠．写出该反应的文字表达式：

下面是几种实验室制取气体的发生装置和收集装置．请回答下列问题：

（1）指出图中标有数字的仪器名称：①；②； 
（2）实验室用氯酸钾和二氧化锰制取氧气时应选用（填字母标号，下同）发生装置，收集装置，写出该反应的化学方程式； 
（3）F是一种可用于集气、洗气等的多功能装置．若将F装置内装满水来收集氧气，则气体应从（填“a”或“b”）进入F中．

请回答相关问题．
（1）做铁丝在氧气中燃烧的实验时，未观察到明显现象的原因：、；
（2）胶头滴管取用试剂后将其倒置，可能造成的后果：；
（3）测定空气中氧气的体积分数时，测定结果偏高的原因：、．

如图所示的装置可用于测定空气中氧气的含量．
（1）红磷燃烧的现象是．反应的符号表达式为．
（2）某同学用上述实验装置测定的结果是：空气中氧气含量与正常值有较明显的偏差，其操作上的原因可能是（要求答出两种）：①；②．
（3）另一个同学也设计了一个实验方案，装置和操作同上，只不过用木炭代替红磷．当木炭停止燃烧，集气瓶冷却至室温，打开铁夹后，水能否进入集气瓶？为什么？．
（4）红磷燃烧后冷却至室温打开弹簧夹，水能进入集气瓶的原因是．
（5）若某同学在试验后得出结论：空气中氧气的体积约占

1

5

．能得出结论的实验现象为：．

空气是人类赖以生存的自然资源．测定空气中氧气体积分数的实验装置如下图所示．集气瓶中的燃烧匙内放有一定量的红磷，用弹簧夹夹紧乳胶管．点燃红磷，立即伸入瓶中并把塞子塞紧．待红磷熄灭后，打开弹簧夹．
（1）写出红磷在空气中燃烧的符号表达式：；
（2）该实验的现象是，可代替红磷测定空气中氧气含量的药品是（填序号）
A．木炭      B．铜丝      C．铁粉      D．蜡烛
（3）红磷熄灭后，集气瓶内剩下的气体主要是（填化学式），由此实验可推知该气体具有 性质．
（4）造成测量结果偏小的原因可能是．（任写一条）