科目: 来源:2015-2016学年安徽省马鞍山市当涂县七年级(下)期末生物试卷(解析版) 题型:综合题
如图为人体血液循环模式图,请据图回答.
(1)如果在下肢臀部肌肉的毛细血管[8]周围处注射青霉素后,会最先在心脏的 发现青霉素.
(2)血液流经小肠后营养物质增多,血液流经 后尿素含量减少.
(3)血管[4]指的是 ,血液流经[4]后变成 血.
(4)在人体中的毛细血管两端有同为动脉,同为静脉,分别为动脉、静脉三种情况,它们分别位于人体的 部位.
A.肺、肾脏、肝脏 B.肾脏、肺、肝脏
C.肝脏、肾脏、肺 D.肾脏、肝脏、肺.
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科目: 来源:2015-2016学年安徽省马鞍山市当涂县七年级(下)期末生物试卷(解析版) 题型:综合题
如图是人体尿液的形成过程示意图,请据图回答下列问题
(1)正常情况下,肾小管对原尿中的物质进行重吸收是有选择的,程度也不同,重吸收的主要有部分无机盐、大部分水和全部 等物质.
(2)正常情况下,肾小球进行滤过作用时,大分子蛋白质不能通过,这些蛋白质主要是食物中的蛋白质经过一系列变化而形成的.食物中的蛋白质在消化道内最终被分解成 才能被机体吸收,在此过程中起重要作用的是消化液中的 .
(3)肾小球是一个毛细血管球,连接着入球小动脉和出球小动脉,检测比较入球小动脉与出球小动脉中所含氧气和二氧化碳的量,发现几乎没有变化,这说明在肾小球毛细血管处没有发生 ,此时血液中的血红蛋白与氧处于 状态.
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科目: 来源:2015-2016学年安徽省马鞍山市当涂县七年级(下)期末生物试卷(解析版) 题型:填空题
如图表示反射弧的组成示意图,请据图回答:
(1)当某同学的手指突然受到针刺以后,手指皮肤中的[①] 受到刺激,产生的神经冲动经②传入神经传到[③] ,然后神经冲动再通过④传出神经,传到[⑤] 引起上肢相应的肌肉收缩,产生缩手动作.
(2)反射弧任个环节出现障碍,反射活动 正常进行.(“能”或者“不能”)
(3)③所指的结构在 (“脊髓”或者“大脑”)
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科目: 来源:2015-2016学年安徽省马鞍山市当涂县七年级(下)期末生物试卷(解析版) 题型:探究题
为了探究废电池浸出液对金鱼生活的影响,某校生物兴趣小组的同学设计了以下实验,请补充完整实验设计过程并回答下列问题
(1)作出假设: ;
(2)实验步骤:
①将一节五号电池破碎,浸泡在1000mL的清水中2﹣3天
②在A、B、C、D四只金鱼缸中分别放入等量的清洁无污染的河水
③在四只金鱼缸中分别加入50mL、100mL、200mL、400mL废电池浸出液,再向各鱼缸中分别加入三条品种,大小,生活状况均 的金鱼,定时饲喂同种饲料④观察并记录金鱼的生活情况,结果如表
A | B | C | D | |
所加浸出液的体积/mL | 50 | 100 | 200 | 400 |
金鱼成活的时间/天 | 15 | 12 | 7 | 1 |
(3)该实验有一个明显的错误是:没有设置 组.
(4)实验结论:废电池浸出液对金鱼的生活 (填“有”或“没有”)影响,并且,废电池浸出液的浓度越高,金鱼存活的时间越 .
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科目: 来源:2015-2016学年甘肃省下学期八年级(下)期中生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列叙述中,属于生物因素对生物的影响的是( )
A.“春来江水绿如蓝”
B.“草盛豆苗稀”
C.“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开”
D.“雨露滋润禾苗壮”
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科目: 来源:2015-2016学年甘肃省下学期八年级(下)期中生物试卷(解析版) 题型:选择题
某同学在观察人血图片时,看到了如图所示的物像,如要进一步放大以清晰地观察白细胞甲,不必要进行的操作是( )
A.转动转换器 B.调节反光镜
C.转动细准焦螺旋 D.动粗准焦螺旋
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科目: 来源:2015-2016学年甘肃省下学期八年级(下)期中生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列关于一棵绿豆和一只麻雀的叙述,错误的是( )
A.它们的个体发育起点都是受精卵
B.它们的结构和功能的基本单位都是细胞
C.绿豆的种子、麻雀的心脏都属于器官
D.它们的结构层次都是:细胞→组织→器官→系统
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科目: 来源:2015-2016学年甘肃省下学期八年级(下)期中生物试卷(解析版) 题型:选择题
刚下水游泳时如果水漫过胸部,会感觉呼吸有些吃力,这是因为 ( )
A. 胸腔容积减小,肺内气压增大,气体不易进入
B. 胸腔容积增大,肺内气压减小,气体不易进入
C. 胸腔容积增大,肺内气压增大,气体不易进入
D. 胸腔容积减小,肺内气压减小,气体不易进入
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科目: 来源:2015-2016学年甘肃省下学期八年级(下)期中生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列反射中,属于人类所特有的是( )
A.缩手反射 B.膝跳反射
C.谈虎色变 D.排尿反射
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科目: 来源:2015-2016学年甘肃省下学期八年级(下)期中生物试卷(解析版) 题型:选择题
二十世纪七十年代末,美国科学家将我国的野生大豆引进到美国,与当地品种杂交,培育出了抗大豆萎黄病的优良品种,这个事例体现了( )
A.生物种类的多样性 B.基因的多样性
C.生态系统的多样性 D.生物数量的多样性
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