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    科目： 来源： 题型：

    （2012?聊城）如图所示四种植物，据图判断下列说法正确的是（　　）

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    科目： 来源： 题型：

    下列说法不正确的是（　　）

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    科目： 来源： 题型：

    （2012?泰安）下列关于动植物体结构层次的叙述，不正确的是（　　）

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    科目： 来源： 题型：

    （2012?泰安）若用如图表示植物细胞的两项生理活动，则图中①②分别表示的是（　　）

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    科目： 来源： 题型：

    （2012?潍坊）如图表示以玉米的幼根为实验材料设计的探究实验：将幼根成熟区以上部分标记为：a区（2cm），成熟区标记为b区（1cm），成熟区以下部分标记为c区（0.5cm），一天后测得该幼根增长了约3cm，此时a、b、c三区的长度依次约为（　　）

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    科目： 来源： 题型：

    请你根据下列学生实验方案，回答问题：
    为证明细菌对植物遗体的分解作用，某小组同学设计了一个实验方案：将同一种树的树叶分成甲、乙两组，实验中滴加蒸馏水，让树叶保持潮湿．将甲、乙两组都进行灭菌处理，甲组放在无菌环境下，乙组接种细菌后放在无菌环境下．请你分析：
    （1）该方案的实验组是
    乙
    乙
    ，对照组是
    甲
    甲
    ．变量是
    有无接种细菌（是否接种细菌）
    有无接种细菌（是否接种细菌）
    ．
    （2）实验过程中给树叶滴加蒸馏水的原因是
    细菌适宜生活在潮湿的环境（细菌生长繁殖需要水分、为细菌提供适宜的生存条件等）
    细菌适宜生活在潮湿的环境（细菌生长繁殖需要水分、为细菌提供适宜的生存条件等）

    （3）如果甲、乙两组所用的树叶种类是不同，行不行，为什么？
    不行，除了有无细菌条件不同之外，其他条件应该完全相同．或（不同的树叶，细菌生长繁殖情况不同，不能科学证明细菌的分解作用）或（遵循单一变量）
    不行，除了有无细菌条件不同之外，其他条件应该完全相同．或（不同的树叶，细菌生长繁殖情况不同，不能科学证明细菌的分解作用）或（遵循单一变量）

    （4）实验结果预测：经过一段时间后，
    乙
    乙
    组的树叶有腐烂现象．说明该细菌对树叶有分解作用．

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    科目： 来源： 题型：

    下列关于食物链的写法不正确的是（　　）

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    科目： 来源： 题型：

    某生物体细胞中含有X条染色体，在细胞分裂过程中，染色体的数目变化情况是（　　）

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    科目： 来源： 题型：

    生物圈的范围包括（　　）

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    科目： 来源： 题型：

    如图为生态系统各个成分间的相互关系．下列有关说法错误的是（　　）

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